교육과정교육과정의재구성교사공동체교육대학원

소개글

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목차

1. 이 논문을 선택한 이유
2. 교사 공동체 관련 연구
3. 결론

본문내용

# 논문 분석 및 비평


교육과정의 재구성 논쟁(서경혜, 2016)이라는 연구는 교사수준의 교육과정을 교육과정의 재구성으로 보는 관점과 교육과정 재구성의 관점의 종속성을 비판하면서 교육과정 개발의 관점에서 교사수준의 교육과정을 접근해야 한다는 입장. 그리고 교육과정 재구성 관점은 허상이라고 비판하면서 교육과정 실행의 관점에서 접근해야 한다는 입장간의 논쟁을 고찰한 논문이다. 나아가, 교육과정의 기준의 개념을 제시하면서 표준으로서, 최소 기준으로서, 도달점으로서의 기준들이 갖는 한계를 제시하고, 최근 현장에서 일고 있는 교사 공동체 운동에서 해결의 가능성을 찾는 것으로 연구의 마무리를 지었다.

키워드

교육과정,   교육과정의재구성,   교사공동체,   교육대학원