학습 이론 중에서 자신이 원하는 주제를 선택해서 학습이론을 정리하되, 왜 이 학습이론을 선택하게 되었는지 나의 경험을 포함하여 작성하시오

소개글

학습 이론 중에서 자신이 원하는 주제를 선택해서 학습이론을 정리하되, 왜 이 학습이론을 선택하게 되었는지 나의 경험을 포함하여 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. Bandura의 사회학습이론
1) 반두라 사회학습이론의 등장
2) 반두라 사회학습이론의 주요개념
(1) 상호결정론
(2) 자기조절
(3) 자기효능감
(4) 모델과 모델링
3) 반두라의 관찰학습 과정
(1) 주의집중 단계
(2) 파지 단계
(3) 운동재생 단계
(4) 동기화 단계
4) 반두라 사회학습이론의 특징

2. Bandura의 사회학습이론을 선택한 이유

3. 나의 경험

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

모델링 중 자기모델링은 사람들이 최선을 다 할 수 있도록 특별히 배려된 조건하에서 자기 자신의 성공적 결과를 관찰하는 것으로, 그들이 할 수 있는 것에 대한 직접적인 진단이 된다. 교육적 시사점에서 살펴볼 자기 모델링은 자기효능감에 대한 신념을 강화시킨다. 유능한 모델은 행동과 표현방식을 통해 효과적 기술과 전략을 가르치며, 이러한 효과적 수단을 획득하게 된 관찰자는 동시에 자기효능감 또한 상승시키게 된다. 관찰자가 자신의 부족한 기술 때문에 효능감이 떨어져 있을 경우에 특히 영향을 주게 된다. 모델링은 자기계발을 이끌며 동기화시킴으로써 자기효능감을 증가시키기도 한다.
3. 나의 경험
타인에 대한 태도나 행동을 모방하기 위해서 다양한 매체와 형태가 존재하게 된다. 멀티미디어, 인터넷, 직접적 모델링, 책 등에서 모방학습이 이루어지기도 하고 주변의 사람들을 통해 간접 학습된다. 예를 들어 미술수업과정에서 교사의 시범이나 친구들의 수업 방법과 절차를 모방하면서 모델링이 되기도 한다. 모델이 되는 교사의 시범은 학습자에게 본보기로서 관찰되어 지고 운동재생과정에 직접적인 영향을 줄 수 있다. 화실에 걸려 있는 작품을 보며 환경적으로 영향을 받고 같은 공간에서 수업을 하는 친구들에게 대리적 강화를 받기도 한다. 교사는 교육적 목표를 위해 학습자의 완성작품을 비교하기도 하고 점수를 주기도 한다. 비교되어지는 학습과정을 통해서 대리적 강화와 통제를 인지한 개인은 내적 기준에 의해 영향을 받고 그 결과는 다음 작품에 적용된다. 다른 친구와 교사의 외현적인 행동을 관찰하면서 작품이 평가되기 전에 미리 간접적 경험을 한다. 또한 모델의 특징과 상황은 학습자의 가치기준에 따라 달라지며 개인의 행동을 결정하게 된다. 인지적 능력이 발달한 아동에게는 소실점의 이해, 거리와 크기의 차이, 공간적 인식과, 객관적 표현을 관찰하며 운동재생활동의 학습이 섬세해 질 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학습 이론 중에서 자신이 원하는 주제를 선택해서 학습이론을 정리하되, 왜 이 학습이론을 선택하게 되었는지 나의 경험을 포함하여 작성해 보았다. 반두라와 동료 학자인 월터즈(Walters)가 주장한 사회학습이론은 스키너의 조작적 조건형성의 원리에 그 이론적 기초를 두고 있으나 인간은 그가 접하고 있는 주변 세계와 주변 세계에 있는 다른 사람들과 끊임없이 상호작용하고 있다고 보는 데 중요한 차이가 있다. 즉, 한 인간이 자극에 반응하는 그 반응이 다른 사람에게 다시 자극이 될 수 있다는 것이다. 다시 말하면, 인간이 학습한 행위들 중 많은 것들은 사회적인 상황 속에서 보고 배운 것들이라는 것이다. 사회적인 상황 속에서 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방함으로써 여러 행동이 학습된다는 것이다.
참고문헌
권대훈(2009). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사.
김희정(2013). 교육심리학. 양서원.
양돈규(2013). 심리학사전. 박학사.
김현민, Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발-중학교 중심으로, 단국대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2014.

키워드

학습이론,   사회학습이론,   반두라,   반두라 학습이론,   나의 경험,   선택