단일사례설계의 종류(유형)

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목차

단일사례설계의 종류

I. 탐색적, 기술적 설계

II. 설명적 설계
1. 기초선
2. 개입의 명확한 정의
3. 조작화와 표적행동에 대한 반복적 측정

III. AB 설계

IV. ABC 설계

V. 다중기초선 설계

* 참고문헌

본문내용

다는 것이다. 예를 들면, 강의가 더 재미있어졌다거나 부모를 설득시킨 연유로 참석률이 올라갈 수 있다는 것이다. 또는 결과들이 복합적인 다른 요인들에 의해서 일어날 수도 있다. 이와 같이 AB 설계는 인과관계에 관하여 제한된 정보를 제공하여 준다.
IV. ABC 설계
ABC 설계는 복수의 다른 개입방법을 도입해 보는 것이다. B 외에 C, D 또는 E라는 다른 개입을 적용할 수 있다. 이러한 설계에서 표적행동은 각각의 개입이 도입된 이후에 지속적으로 측정된다. 하나의 개입을 적용하였는데 그것이 비효과적으로 나타났다면, 다른 개입들을 도입한다는 점에서 실천현장에서 사용하기 편리한 방법이다.
앞의 자녀양육 강의의 예를 들어 설명하면, 교통비 보조가 다른 가족들의 출석률을 증가시키지 못했다고 해보자. 이 결과를 분석해 본 결과, 불참 부모들이 전체적으로 교육수준이 낮은 관계로 강의 내용에 관한 이해도가 떨어지며, 그래서 강의를 따라오는 데 어려움을 겪고 있다는 점을 발견했다. 그래서 두 번째 개입은 이러한 가족을 위하여 좀 더 이해하기 쉬운 언어와 예문을 활용하여 강의하는 반을 더 만들었다. 이후에 가족들의 참여가증가하는 것을 볼 수 있었다.
[그림] ABC 설계
비록 ABC 설계는 실천의 현실성을 반영하고 있지만, 이것은 AB 설계와 같은 종류의 문제들을 가지고 있다. 개입에 의해서인지 아니면 다른 요인들에 의해서 표적행동이 변화했는지에 대해서 알 수 없다. ABC 설계에서는 C 개입으로 인한 최종적인 성공인지 아니면 B와 C의 조합으로 일어난 결과인지 알 수 없다. 어했든, 비록 개입이 결과에 영향을 미쳤는지에 대해서 특별하게 알 수는 없지만, 개입들의 조합이 영향을 미치고 있다는 것은 알 수가 있다. 이러한 결과로 클라이언트에 대한 서비스와 실천을 강화할 수 있다.
V. 다중기초선 설계
다중기초선 설계는 AB 설계의 확장 형태라고 할 수 있는데, 하나의 개입을 둘 이상의 클라이언트에게, 각기 다른 세팅에서 적용하는 것이다. 예를 들어, 청소년인 두 명의 발달장애 소녀들에게 거절하는 기술을 습득하도록 행동조절을 하는 경우를 생각해 보자. 이때 표적행동은 눈맞춤, 언어적 거절, 성적 행동을 수용치 않는 특정 진술, 그리고 그 상황을 떠나는 것을 포함한다.
[그림] 다중기초선 설계
이러한 표적행동이 명확하게 정의하고 조작화 된 후, 훈련을 통하여 개입이 진행된다. 두 명의 소녀들에게 표적행동의 발생이 증가하는 것을 관찰함으로써 훈련을 통하여 거절하는 기술이 향상되는 것을 알게 되며 훈련의 효과가 있다고 확신하게 된다. [위의 그림]은 다중기초선설계의 자료가 어떻게 나타나는지 보여주고 있다. 다중기초선 사례는 특정한 개입의 효과성을 시험하는 데 매우 높은 잠재성을 제공하여 주고, 개입이 변화의 원인이라는 믿음에 자신을 가질 수 있도록 도와준다. 사실상, 다중기초선 설계는 집단설계에서 비교 집단들의 원칙을 포함하고 있다. 서로 다른 클라이언트, 서로 다른 장소, 서로 다른 문제행통을 비교하는 것을 사용한다.
예를 들어 두 명의 다른 클라이언트에게 같은 장소, 같은 목표문제에 대해서 같은 개입을 하였을 때의 효과성의 차이를 통해서, 단지 한 사람의 클라이언트만을 보는 것보다는 더욱더 개입의 효과성에 대해서 확신을 할 수 있다.
다중기초선 설계 역시 몇 가지 제한점이 있는데, 이러한 설계에서 표적행동의 변화에 대해서 개입으로 나타났다고 설명하는 데 제한을 가진다는 것이다. 예를 들어, 다중기초선 설계를 다른 클라이언트에게 적용할 때, 모든 클라이언트에게 긍정적 결과를 가져왔다 하더라도 그 결과가 여전히 개입에 의해서 나타난 것인지는 확신할 수 없는 문제가 있다.
* 참고문헌
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