목차
1. 실습을 통해 내가 느낀점
2. 내가 생각하는 보육교사의 역할 기술
3. 실제 보육실습 과정을 기술
2. 내가 생각하는 보육교사의 역할 기술
3. 실제 보육실습 과정을 기술
본문내용
에게 말해주고, 허용적 분위기에서 자율적 놀이활동이 전개될 수 있도록 한다.
실습 내용
및 자료
영유아들은 놀이활동 자체에 큰 흥미를 느끼기 때문에 어려운 개념이나 문제도 놀이활동으로 접근하게 된다면 큰 어려움 없이 문제를 극복하기도 한다. 또한 손가락활동이 필수적으로 요구되는 놀이활동으로 아이들은 건강한 신체발달 또한 이룰 수 있는 것이다. 2세 영아는 감각적으로 놀이활동을 전개한다는 특징이 있었으며, 이는 무엇이든 만지고 빠는 것을 선호하는 2세 영아의 발달적 특징에 기인한다고 생각해 보았다.
반변 3세 유아의 경우 인지발달이 어느 정도 진행되었기 때문에 퍼즐 맞추기나 원형뿔 블록 쌓기를 선호하곤 하였으며, 놀이활동에 있어서도 주변 아이들과 함께 어울리며 놀이활동을 전개해 나가는 모습을 관찰할 수 있었다.
2세 영아와 3세 유아는 모두 손가락 근육이 완전히 발달되진 못했는지 자꾸 놀잇감을 떨어트리는 것을 목격할 수 있었다. 또한 2세 영아와 3세 유아 모두 장난감에 집중한다는 공통점이 있었으나, 2세 영아는 또래들과 함께 어울려 놀이활동을 하기 보단 혼자놀기를 좋아하였고, 3세 유아는 놀이활동에 있어 또래들과 쉽사리 어울린다는 차이점이 나타났다.
실습 내용
및 자료
영유아들은 놀이활동 자체에 큰 흥미를 느끼기 때문에 어려운 개념이나 문제도 놀이활동으로 접근하게 된다면 큰 어려움 없이 문제를 극복하기도 한다. 또한 손가락활동이 필수적으로 요구되는 놀이활동으로 아이들은 건강한 신체발달 또한 이룰 수 있는 것이다. 2세 영아는 감각적으로 놀이활동을 전개한다는 특징이 있었으며, 이는 무엇이든 만지고 빠는 것을 선호하는 2세 영아의 발달적 특징에 기인한다고 생각해 보았다.
반변 3세 유아의 경우 인지발달이 어느 정도 진행되었기 때문에 퍼즐 맞추기나 원형뿔 블록 쌓기를 선호하곤 하였으며, 놀이활동에 있어서도 주변 아이들과 함께 어울리며 놀이활동을 전개해 나가는 모습을 관찰할 수 있었다.
2세 영아와 3세 유아는 모두 손가락 근육이 완전히 발달되진 못했는지 자꾸 놀잇감을 떨어트리는 것을 목격할 수 있었다. 또한 2세 영아와 3세 유아 모두 장난감에 집중한다는 공통점이 있었으나, 2세 영아는 또래들과 함께 어울려 놀이활동을 하기 보단 혼자놀기를 좋아하였고, 3세 유아는 놀이활동에 있어 또래들과 쉽사리 어울린다는 차이점이 나타났다.
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