아동문학 ) 초기 아동기(5~8세)에 적합한 아동문학 1개를 선정하여 해당문학을 아동문학 구성요소에 근거하여 분석하고 본인이 생각하는 아동문학의 가치와 교육적 의의를 설명해 봅시다

소개글

아동문학 ) 초기 아동기(5~8세)에 적합한 아동문학 1개를 선정하여 해당문학을 아동문학 구성요소에 근거하여 분석하고 본인이 생각하는 아동문학의 가치와 교육적 의의를 설명해 봅시다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 초기 아동기~8세)에 적합한 아동문학 1개를 선정하여 해당문학을 아동문학 구성요소에 근거하여 분석
(2) 본인이 생각하는 아동문학의 가치와 교육적 의의를 설명
3. 결론

본문내용

나중에는 주인공 역할을 하기도 한다. 이렇게 문학은 유아의 자신감을 키워주는데도 이바지하는 활동이다. 동극뿐 만 아니라 연계 수업으로 동시를 직접 지어보는 등의 활동도 할 수 있는데 동시는 자신의 창의력을 높이기도 하고 글자와 친근하지 않은 유아에게 친근하게 다가가기도 한다. 이러한 연계 수업은 공동체 의식을 높여주기도 한다는 것에서 교육적으로 큰 의미가 있다. 유아들에게는 동심의 세계가 있다. 이 동심의 세계를 최대한 가지고 갈 수 있게 하는 것이 어른들이 하는 역할이라고 생각한다. 이러한 동심을 이끌어가게 하는 데에 문학교육만큼 좋은 것이 없다. 요즘 티브이나 스마트폰, 컴퓨터에서 유아들에게 보여주는 영상 등은 너무 자극적인 것이 사실이다. 하지만 문학은 그와 대비되게 순수한 감성을 가지고 순수하게 생각한다는 점에서 더 의미를 지닌다.
3. 결론
문학 활동이 주는 힘과 문학 활동이 주는 교훈은 매우 크다. 따라서 교사는 더욱 중요시해야 할 의무가 있다. 즉, 문학교육을 다양하게 접하게 할 책임감이 있다. 문학은 처한 문제를 생각해보게 하고 안 좋은 습관을 버리게 하기도 하고 힘든 일이 있을 때 긍정적인 에너지를 주기도 한다. 성인 중에도 여러 장르의 문학을 즐기는 사람이 많다. 재밌는 긍정을 가지고 싶어서 판타지 소설을 읽기도 하고 자기가 좀 더 발전하고 싶어서 자기계발서를 읽기도 한다. 따라서 유아들이 성인이 되어서도 이렇게 문학과 가까울 수 있도록 유아기 때부터 문학을 접하게 하는 것이 교사의 역할이자 해야 할 일이라고 정의할 수 있다.
참고문헌
유아문학교육 , 창지사출판, 서정숙, 남규지음

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아동문학