목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 나의 청소년기에 겪었던 사건들, 심리적 변화, 갈등, 가족관계문제 등을 기술
2. 이것이 청소년기라는 특정기간 및 발달시기와 어떻게 연결되어 있는지에 대해 서술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 나의 청소년기에 겪었던 사건들, 심리적 변화, 갈등, 가족관계문제 등을 기술
2. 이것이 청소년기라는 특정기간 및 발달시기와 어떻게 연결되어 있는지에 대해 서술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
이다.
다. 심리사회적 측면에서 분석
PC방 사건 이후, 나는 심리적으로 매우 큰 위축을 경험하게 되었다. 담임 선생님이 무섭고 죄책감이 들어 선생님의 눈을 똑바로 처다볼 수 없었고, 이는 원만한 대인관계를 저해하는 요인이 되었던 것이다. 이후 나의 모든 대인관계는 위축되었고 밝은 학생이라는 평가보다는 문제있는 학생이라는 평가가 주를 이루게 되었다. 이뿐만 아니다. 나 스스로 ‘나는 문제 많은 학생’이라고 평가를 하면서 ‘무엇을 해도 난 안된다’라는 생각을 가진 것 같다. 이와 같은 생각은 학창시절 내내 이어졌고, 나는 결국 4년제 대학 진학에 실패하여 고등학교 졸업이후에 바로 군대를 가게되었다.
Ⅲ. 결론
청소년기의 가장 중요한 발달과업은 바로 올바른 자아정체감을 형성하는 것이다. 그러나 일부 사람들은 나와 같이 청소년기때 제대로된 자아정체감을 형성하지 못해 인생을 고립된 채 살아갈 수 있다는 생각이 들었다. 청소년은 감수성이 예민하기 때문에 아무리 청소년이 실수를 저질렀다 할지라도 이를 너무 심판적으로 대하기보다는 교훈적으로 청소년을 대할 필요가 있다는 생각도 들었다.
Ⅳ. 참고자료
사회복지실천기술론 신성자 저 | 양서원 | 2014.08.05
다. 심리사회적 측면에서 분석
PC방 사건 이후, 나는 심리적으로 매우 큰 위축을 경험하게 되었다. 담임 선생님이 무섭고 죄책감이 들어 선생님의 눈을 똑바로 처다볼 수 없었고, 이는 원만한 대인관계를 저해하는 요인이 되었던 것이다. 이후 나의 모든 대인관계는 위축되었고 밝은 학생이라는 평가보다는 문제있는 학생이라는 평가가 주를 이루게 되었다. 이뿐만 아니다. 나 스스로 ‘나는 문제 많은 학생’이라고 평가를 하면서 ‘무엇을 해도 난 안된다’라는 생각을 가진 것 같다. 이와 같은 생각은 학창시절 내내 이어졌고, 나는 결국 4년제 대학 진학에 실패하여 고등학교 졸업이후에 바로 군대를 가게되었다.
Ⅲ. 결론
청소년기의 가장 중요한 발달과업은 바로 올바른 자아정체감을 형성하는 것이다. 그러나 일부 사람들은 나와 같이 청소년기때 제대로된 자아정체감을 형성하지 못해 인생을 고립된 채 살아갈 수 있다는 생각이 들었다. 청소년은 감수성이 예민하기 때문에 아무리 청소년이 실수를 저질렀다 할지라도 이를 너무 심판적으로 대하기보다는 교훈적으로 청소년을 대할 필요가 있다는 생각도 들었다.
Ⅳ. 참고자료
사회복지실천기술론 신성자 저 | 양서원 | 2014.08.05
키워드
추천자료
기분장애의 개념 정리
[청소년 정신장애][우울장애, 섭식장애, 자살]
[상담심리학] 아동상담이론(정신분석상담이론, 아동중심상담이론, 현실치료, 행동치료이론, ...
[교육심리학] 프로이드의 정신분석
인간행동과 사회환경) 인간의 발달과 성장을 생애발달과정(태아기 영유아기 아동기 청소년기 ...
방송대 중간과제 청소년심리 1 청소년기 가족관계의 특징에 관해 교재와 참고문헌을 활용하...
[정신건강과간호 공통] 우울은 흔히 정상적으로 겪을 수 있는 일시적인 기분 저하부터 일상적...
[2020 세대와소통3공통][출처표기] 1.교과목명이 세대와 소통입니다. 자신이 관심이 있는 세...
[세대와소통 3학년 공통] 교과목명이 세대와 소통입니다. 자신이 관심이 있는 세대갈등의 주...
소개글