적대적 반항장애 및 간헐적 폭발 장애

소개글

적대적 반항장애 및 간헐적 폭발 장애에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

은 피검자의 눈높이에서 검사자가 손이나 손가락을 다양한 위치에서 움직여 보여주는 절차를 통해 시각적 측면을 평가한 후 실시
촉각 위치 검사
- 신체 각 부위상의 촉각 위치와 주의력 평가
- 피검자의 손가락 끝에 가벼운 접촉을 하게 되며 잘못 맞춘 수가 채점되어 점수가 됨
손가락 숫자쓰기 검사
- 시각적 통찰의 기회가 없는 상태에서 수직으로 놓여진 보드의 구멍 안에 한 손을 넣게 되는 검사.
- 아동의 손바닥에 4개의 기하학적인 모양 중 하나를 갖고 있는 플라스틱 클립이 놓여지게 된다. 다른 한 손으로는 보드 위에 제시된 플라스틱 클립의 모양을 지적하도록 요구받는다.
실어증 판별 검사
- 명명능력, 구반복, 절차, 쓰기, 읽기, 구어 이해를 측정하는 32개의 항목
- 산수능력, 시운동능력, 좌/우 지남력, 실습능력들이 평가 됨
리듬 검사
- 사전에 녹음된 30쌍의 리듬형태들을 듣게 되고, 이후 각 리듬쌍들이 서로 같은지 다른지를 변별해야 하는 과제.
선로잇기검사
-trail A과제 : 아동들에게 친숙한 점-연결게임과 유사한 과제 ,과제완성시간이 점수
-trail B과제 : 올바른 순서로 된 수나 문자들을 교대로 아동에게 요구하는 과제, 과제 완성 시간과 실수를 범한 횟수가 채점
손가락 두드리기
- 손가락을 편채 지시손가락만을 움직이면서 10초 동안 가능한 빨리 매뉴얼 신호키를 가볍게 두드려야 하고, 한 손씩 5번의 시도를 통해 나온 평균점수가 기록
범주화검사
- 피검자가 4가지 대안적인 선택 중에서 사전에 정해진 개념과 일치하는 하나를 선택
- 개념확인과제의 마지막에는 몇 가지 항목들이 빠른 형식으로 기억 능력을 평가하도록 반복
촉각 수행 검사
- 눈을 가린 아동이 6개의 기하학적인 모양의 블록들을 형태판에 놓아야 하는 과제
- 3번에 걸쳐 과제가 수행되는데 선호하는 손, 비선호 손, 그리고 동시에 양손을 사용하여 수행함. 이 절차 뒤에 형태판이 제거되고, 아동은 형태판내 블록의 위치를 배치 할 수 있는 것은 물론 회상가능한 여러 가지 모양의 블록들을 그리도록 요구 받음.
음소지각 검사
- 일련의 30음소들이 녹음되어 제시되게 된다. 아동은 4개의 선택음소들 중 정확히 부합되는 음소를 선택하도록 요구받음 .
3. 한국판 아동용 Luria-Nebraska 신경심리검사(한국판 LNNB-C)
만 8-12세 아동들을 대상으로 광범위한 신경심리적 기능을 평가하는 것
총 149문항, 개별적인 과제수는 모두 497개이다.
소요시간은 약 1시간 30분에서 2시간 정도
각 문항에 대한 아동들의 반응은 피검자의 반응시간, 반응 횟수, 반응 대응에 대한 연령별 기준에 따라 0점(정상),1점(뇌손상의 미약한 증거), 그리고 2점(뇌손상의 강한 증거)로 채점됨. 이렇게 채점된 각 문항의 점수들은 척도별로 합산되어 최종적으로 각 척도별 T점수(평균 50, 표준편차 10)로 환산됨.
임상척도
운동 기능 척도
( C1 : 34문항 )
양반구의 광범위한 운동 기능을 평가. 속도를 요하는 단순한 손의 운동, 눈을 가린 채 수행하는 단순한 운동, 언어 지시에 따라 수행하는 단순하거나 복잡한 운동 등과 같은 과제가 포함
리듬 척도
( C2 : 8문항 )
음의 높낮이나 장단과 관련된 과제들이 포함됨. 주의 및 집중력 장애에 매우 민감한 척도
촉각기능 척도
( C3 : 16문항 )
단순한 촉각 기능, 복잡한 촉각 기능, 운동 감각 기능을 평가하는 척도
시각기능 척도
( C4 : 7문항 )
시지각 및 공간 지각 능력을 평가하는 척도. 겹쳐서 그려진 물건들이 무엇인지 알아 맞추거나 옆으로나 거꾸로 제시된 도형과 동일한 도형을 찾아내는 것과 같은 과제가 포함
수용 언어 척도
( C5 : 18문항 )
청각적으로 제시된 언어적 과제들을 이해하는 능력을 평가
표현 언어 척도
( C6 : 21문항 )
아동이 말한 언어적 표현이 얼마나 적절하고 유의미한가 보다는 유창성과 조읍능력을 평가하기 위한 것. 그대로 따라서 말하기나 그림 카드를 제시한 후 무슨 일이 일어나고 있는지를 말하는 과제가 포함
쓰기 척도
( C7 : 7문항 )
철자법과 필기 능력을 평가하기 위한 척도
읽기 척도
( C8 : 7문항 )
음소나 단어, 구, 긴 문장을 읽는 능력을 평가
산수 척도
( C9 : 9문항 )
뇌기능장애와 교육적 결함을 알아내는 데 가장 민감한 척도, 수의 크기를 비교하더간 수리력을 평가
기억 척도
( C10 : 8문항 )
시각적 자극에 대한 단기 기억, 언어적 기억 등 광범위한 기억 과정을 평가
지적 과정 척도
( C11 : 14문항 )
기능적인 지적 수준에 대한 정보를 제공. Wechsler 지능 검사의 이해, 차례맞추기, 산수, 어휘, 공통성 문제와 유사
4. 한국판 아동 행동 척도 :K - CBCL
- 미국 CBCL의 전 문항을 번역하여 각 문항별로 원 문항과의 동등성을 확인 한 후, 초등학생을 대상으로 한 표준화 과정을 거쳐 미국판과 대등한 수준의 변별도 확보
- 공격성, 비행, 신체증상, 과잉활동성, 사회적 위축 등의 요인은 공통적으로 추출
- 만 4에서 17세 아동을 대상으로
K-CBCL(문항수)
비고
사회
능력
척도
사회성
학업수행
총사회능력
사회능력 청도는 6세부터 사용
학업수행 척도는 초등학교 이상에만 해당
문제
행동
증후군
척도
위축(9)
신체 증상(9)
불안/우울(14)
사회적 미성숙(8)
사고의 문제(7)
주의집중 문제(11)
비행(13)
공격성(20)
내재화 문제(31)
외현화 문제(33)
총문제행동(117)
성문제(6)
정서불안정(10)
위축, 신체증상, 불안/우울 척도의 합
-문항 103*
비행, 공격성 척도의 합
문항 2, 문항 4를 제외한 전체 문항척도의 합
4-11세만 적용
우리나라에만 사용되는 척도
◆ 참고문헌 ◆
· 권준수(2015). 정신질환의 진단 및 통계 편람 (DSM-5). 학지사
· 곽금주(2002). 아동심리평가와 검사. 학지사
· 민성길(2015). 최신정신의학. 일조각
· 김청송(2016). 사례중심의 이상심리학(DSM-5). 싸이북스
· 권석만(2017). 이상심리학 시리즈(품행장애). 학지사

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심리학,   임상심리학,   심리치료,   심리평가,   정신병리,   dsm