가족상담및치료, 이야기치료보고서(A+레포트)

소개글

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목차

Ⅰ. 이론배경과 발달과정
1. 개관
2. 주요인물
3. 이론적 모델


Ⅱ. 주요개념
1. 주요개념
2. 기본전제


Ⅲ. 문제에 대한 관점


Ⅳ. 치료목표 및 방법
1. 치료의 목표
2. 치료의 방법 및 단계
3. 치료자의 역할


Ⅴ. 이론과 치료 효과에 대한 평가


Ⅵ. 사례
1. 상담 개요
2. 가족관계
3. 상담과정
4. 상담 결과 및 결론

■ 참고문헌

본문내용

제이미 (이하 B) >
제이미의 눈높이에 맞춘 다음
A : “너에 대한 것을 내게 말해 줄 수 있는 모래 상자 이야기를 하나 만들어 줄 수 있겠니?”라고
질문을 했다. 제이미는 질문에 ‘동물 사파리’를 만들어 나가면서 제이미가 아버지와 함께
사냥을 갔던 깨와 삶에서 즐거웠던 모든 것을 말해 주었고, 덧붙여 말했다.
B : “아빠가 하는 말들을 이해하지 못할 때가 있어요. 아버지는 늘 말을 바꾸거든요.”라고 말을
하며 사파리 안에 있는 동물들을 밖으로 나가지 못하게 막으며, 사파리 안에 있는 동물들을
자기처럼 슬퍼하도록 만드는 모습을 보였다.
이처럼 아이가 느끼는 슬픔과 나에게 말하고 싶은 것이 무엇인지를 명료화할 수 있는 질문을 할 기회를 사용했다.
2) 제이미의 문제 외재화
제이미가 부모의 이혼에 잘 대처하기 위해서는, 삶에서 이혼에 대한 모든 것을 동의 수 있도록 하는 것이지만 그것은 현실적으로 불가피하다는 것을 제이미와 나는(상담자) 알고 있었다. 그래서 제이미와 나는 형사를 가정하고, 둘이서 행복을 훔치려고 하는 (다루기 힘든 문제) 문제에 대한 정보를 모아야지만 문제를 이기는 방법을 알 수 있을 거라 상상을 했다.
< 상담자 (이하 A) / 제이미 (이하 B) >
제이미의 눈높이에 맞춘 다음
A : “그래서, 제이미 형사, 우리가 해결하려고 하는 이 문제를 뭐라고 해야 할까요?”
내가(상담자) 물었다. 제이미의 대답은 명확했다.
B : “이혼이라고 하죠!”
우리는 이 문제를 의인화하는 언어로 사용하는 것이 좋겠다 싶어, 그게 마치 눈에 보이고
만질 수 있는 것(파괴할 수도 있는 것)인 양 이혼이라고 이름을 지었다.
아이와 함께 문제를 의인화하는 것은 곧 아이를 위한 임파워먼트를 만들어 낼 수 있는 능력이 있다.
< 상담자 (이하 A) / 제이미 (이하 B) >
A : “음, 제이미, 이번 주에 너의 삶에서 괴물을 뻥 차서 쫓아 버리고 네가 그렇게 할 수
있다는 증명을 보여 줄 수 있다면 말이다. 네가 어떤 것을 할 수 있을지 혹은 떠오르는
생각이 있니?”
B : “나는 ‘걱정’ 괴물을 멈추게 할 거예요. 내가 선생님께 말하듯이 아빠한테 말을 해서 말이죠.”
라고 결심한 듯이 말했다. 자신이 내린 이 결정에 관해 물었을 때, 아이는 이렇게 말했다.
A : “계속 비밀로 하는 건 별로 좋지 않아요. 그게 사람이 걱정하도록 만들고요.
또 난 아빠가 더 걱정하기를 바라진 않으니까요.”
아이가 덧붙여 말했다.
B : “내 삶에 더는 걱정이란 놈은 싫어요. 우리 집에서도 그런 놈은 싫어요!”
3) 담론 해체
사람들의 삶을 전도시키는 힘인 담론이 제이미의 삶에서 드러났다. 그래서 제이미와 함께 문제를 둘러싸고 있는 지배 담론을 해체하는 것이 나의 주요 책임이라고 생각했다.
4) 대응책 함께 만들기
제이미는 완벽한 가족에 대한 담론에서도 영향을 받았다. 이 담론은 가족이 항상 행복해야만 하고 부모들이 결혼했으면 사랑하기만 해야 한다는 의미를 담고 있다. 이는 제이미가 살아가는 것에 대해 위협적인 목소리가 되었다. 즉 제이미는 자기의 삶이 다시는 행복해질 수 없다고 믿기 때문이다. 그러므로 자신의 가정사 사실을 숨기게 되었고, 친구들의 수군거림으로 인해 적개심이 생겼다. 결국, 제이미는 친구를 모두 잃게 되었다.
< 상담자 (이하 A) / 제이미 (이하 B) >
B : “친구들과 더 이상 싸우지 않고 사이 사이좋게 지냈으면 좋겠어요.”
A : “어떻게 하면 친구들과 사이좋게 지낼 수 있을까?”
B : “아마 모든 사실을 말해야겠죠.” 라고 대답했다.
5) 이야기책 쓰기와 편집 그리고 발표
제이미의 이야기를 지금까지 들어왔다. 지금부터는 제이미의 더 밝은 미래 이야기로 함께 바꾸는 시간을 가지기로 했다. 아이에게 그 이야기의 제목을 정하는 것부터 시작하게 한다. 그리고 지금까지 들어왔던 이야기들을 지금부터 만들어갈 이야기에 삽입하게 된다.
이야기를 만들기 전, 제이미는 이전 내담자들이 쓰고 도안한 이야기들을 보고 나서 자기 책에 맞는 형식을 고르게 된다. (이전 내담자들에게 허락을 받고 이야기책을 복사해 두는 것이 현명하다) 형식을 다 고르게 되면 인물, 배경, 이야기 메시지, 표지 등의 도안도 고른다.
그렇게 도안을 다 정하게 된다면 이야기를 편집하게 된다. 이야기 편집은 치료 대화 전반에서 일어났다. 이야기는 제이미가 만족해야만 워드로 칠 수 있다.
제이미와 함께 이야기를 쓰는 것이 성취된 이야기를 말할 수 있게 했는데, 그 이야기를 발표하는 것은 제이미에게 용기, 희망, 강인함 등을 말할 수 있는 목소리를 주었다. 또한, 발표를 통해 제이미는 친구들에게 인정받을 수 있었고, 이야기책을 쓰는 동안 스스로 아픔을 회복한 제이미의 모습을 스스로 찾을 수 있게 되었다.
4. 상담결과 및 결론
이야기책을 마무리 짓고 제이미는 그동안의 이야기를 통해 삶을 다시 즐길 수 있게 되었다고 하였다. 부모님의 이혼이라는 생각 때문에 머릿속이 엉망이었지만 대화를 통해 엉망이라는 생각을 멈추게 되었고, 제이미 자신은 약한 사람이 아닌 아주 강하고 문제들을 떠나 혼자 있을 수 있다는 것 또한 알게 되었다고 하였다. 그리고 제이미는 앞으로 본인의 마음속에서 아무 일이 없을 거라는 것을 느꼈고, 그것이 아니더라도 그렇게 믿고, 본인의 마음속에서 희망이 안전하게 머물게 되어 자신을 믿고 있다고 하였다.
또한, 제이미의 가족들에게도 변화는 있었다. 어머니와 아버지는 집에서 싸우지 않는다고 하였고, 다른 사람들의 나쁜 생각을 다시는 듣지 않을 수 있게 되었다. 대신 본인의 목소리를 더 잘 듣게 되었다.
■ 참고문헌 ■
고미영(2004). 이야기치료와 이야기의 실제. (서울): 청목출판사.
박미정(2016). 가족의 이해와 가족치료에 대한 이론적 연구. 인제대학교 교육대학원 석사학위논문.
임은희(2012). 가족치료론. (경기도): 공동체.
양유성(2004). 이야기치료. (서울): 학지사.
정문자정혜정이선혜전영주(2016). 가족치료의 이해 (서울): 학지사.
GEORGE. W BURNS(2011). 이야기로 치유하기: 치료적 은유 활용 사례집(김춘경배선윤 공역). (서울): 학지사.

키워드

가족상담,   가족치료,   이야기치료