목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태친화보육(생태영유아보육)에 대한 자신의 견해를 기술
2. 생태친화보육에 있어 가장 중요한 교사의 역할과 자질에 대해 논하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 생태친화보육(생태영유아보육)에 대한 자신의 견해를 기술
2. 생태친화보육에 있어 가장 중요한 교사의 역할과 자질에 대해 논하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
보육은 자연주의 유아교육, 아동중심 유아교육이기 때문에 활동에 있어 언제나 아동이 주가 되도록 해야 한다. 또한 아동중심 유아교육이 온전히 진행되기 위해서 보육교사는 개별화의 원칙에 따라 아동을 독립된 인격체로 존중할 수 있어야 됨은 그들을 사랑하고 아낌없이 지지할 수 있는 자질을 갖추고 있어야 된다고 생각한다.
-교사는 아이들이 무한한 능력을 가진 존재, 능동적 존재라는 것을 인정하고, 아이들에게 무엇인가를 가르치려는 태도를 버려야 한다. 오히려 학습의 보조자, 촉진자로서 아이들 스스로의 활동이 더 활성화될 수 있도록 노력해야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 생태친화보육에 대해 알아보았다. 우리나라에서는 이른바 숲어린이집, 자연어린이집, 생태어린이집 등 생태친화보육을 지향하는 어린이집이 급증하고 있다. 그러나 생태친화보육을 지향하는 어린이집 조차 생태친화보육의 참의미를 자각하지 못하고 아동중심보육을 하지 못하고 있는데, 이는 돈벌이에 급급한 나머지 부모의 관심을 이끌기 위한 목적으로 생태친화보육이라는 이름을 내세운 결과라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
유아교육과정 (누리과정을 반영한) 박찬옥 저 | 정민사 | 2020.03.02
-교사는 아이들이 무한한 능력을 가진 존재, 능동적 존재라는 것을 인정하고, 아이들에게 무엇인가를 가르치려는 태도를 버려야 한다. 오히려 학습의 보조자, 촉진자로서 아이들 스스로의 활동이 더 활성화될 수 있도록 노력해야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 생태친화보육에 대해 알아보았다. 우리나라에서는 이른바 숲어린이집, 자연어린이집, 생태어린이집 등 생태친화보육을 지향하는 어린이집이 급증하고 있다. 그러나 생태친화보육을 지향하는 어린이집 조차 생태친화보육의 참의미를 자각하지 못하고 아동중심보육을 하지 못하고 있는데, 이는 돈벌이에 급급한 나머지 부모의 관심을 이끌기 위한 목적으로 생태친화보육이라는 이름을 내세운 결과라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
유아교육과정 (누리과정을 반영한) 박찬옥 저 | 정민사 | 2020.03.02
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