에릭슨의 생애발달 주기에서 발달과제와 그에 대한 성취와 부적응에 대해서 자신의 사례를 제시하고 그에 따른 사회복지적 실천과제를 논하시오

소개글

에릭슨의 생애발달 주기에서 발달과제와 그에 대한 성취와 부적응에 대해서 자신의 사례를 제시하고 그에 따른 사회복지적 실천과제를 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 생애발달 주기에서 발달과제와 그에 대한 성취와 부적응에 대해서 자신의 사례를 제시
2. 그에 따른 사회복지적 실천과제를 논하기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

길러졌다고 한다. 그러나 유감스럽게도 나의 조부모님께서는 모두 연로하시고 노인성질환도 가지고 계셔서 나를 잘 돌보지 못하셨다고 한다. 이 때문일까? 나는 어릴 때부터 항상 무엇인가 결핍되어 있다는 생각을 가지고 있었지만, 무엇이 결핍되어 있는지는 알수 없었다. 또한 주변 사람을 신뢰하지 못하고 항상 의심했었기에, 의심병 환자라는 별명을 가지기도 하였는데... 이는 그만큼 내가 주변 사람을 믿지 못하는 그런 강팍한 성격을 가진 사람이라는 것을 의미한다.
나. 근면성 대 열등감 단계
근면성 대 열등감 단계는 만 8~12세 시기를 의미한다. 이때 인간은 성충동이 잠복기로 접어들면서 인간관계가 확대되고 지식탐구에 더욱 집중하게 된다고 한다. 아울러 이 시기에 인간은 학교생활과 수업을 통해 근면성을 확대하게 되지만 학교생활과 수업에 따라가지 못하거나 친구들에 비해 발달이 더디다면 열등감을 가지게 된다고 한다. 열등감은 인간으로 하여금 인생이 불공정하다는 느낌을 갖게 하고 나아가 낮은 자존감을 형성하게 하는 주 요인이 된다고 한다.
나는 초등학생 때, 말을 심하게 더듬는 아이였다. 지금까지 말을 더듬기는 하지만 어렸을 때는 너무 심하게 말을 더듬었던 것 같다. 이

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