목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코로나19 시대에 비대면 교육복지 프로그램을 어떻게 운영해야 할 것인지 서술
2. 내가 본 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 코로나19 시대에 비대면 교육복지 프로그램을 어떻게 운영해야 할 것인지 서술
2. 내가 본 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
교육복지 프로그램 제공자측은 정보통신인프라를 확충하고 온라인 교육복지 프로그램에 집중할 필요가 있다고 생각한다. 또한 기성학교, 지역사회 사회복지기관 등과의 공유 및 협력관계 구축으로 교육복지 프로그램이 학습자의 생애주기에 맞춘 교육 프로그램으로 발전할 수 있어야 된다고 생각한다.
2. 내가 본 사례
강원도 원주시에서는 이미 온라인 교육복지 프로그램을 시행하고 있었다. 나는 현재 원주시에서 진행하는 자녀양육 교육프로그램에 참여하고 있는데, 이를 통해 나는 어린 자녀를 양육하는데 있어 요구되는 여러 전문지식을 함양하는데 실제적 도움을 받을 수 있었던 것 같다. 이처럼 코로나 19시대를 맞이하여 우리나라 교육복지 프로그램은 비대면 교육복지 프로그램로 그 패러다임을 변화시키고 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
앞으로 우리나라 교육복지 프로그램은 비대면 교육복지 프로그램이 될 여지가 매우 높다고 생각한다. 이에 교육복지 프로그램 제공자측은 정보통신 인프라를 확충하여 최적의 교육복지 프로그램을 학습자들에게 제공하는데 주력할 필요가 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
교육복지 프로그램 개발의 이론과 실제 전주성, 임경미 외 1명 저 | 공동체 | 2016.03.10
2. 내가 본 사례
강원도 원주시에서는 이미 온라인 교육복지 프로그램을 시행하고 있었다. 나는 현재 원주시에서 진행하는 자녀양육 교육프로그램에 참여하고 있는데, 이를 통해 나는 어린 자녀를 양육하는데 있어 요구되는 여러 전문지식을 함양하는데 실제적 도움을 받을 수 있었던 것 같다. 이처럼 코로나 19시대를 맞이하여 우리나라 교육복지 프로그램은 비대면 교육복지 프로그램로 그 패러다임을 변화시키고 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
앞으로 우리나라 교육복지 프로그램은 비대면 교육복지 프로그램이 될 여지가 매우 높다고 생각한다. 이에 교육복지 프로그램 제공자측은 정보통신 인프라를 확충하여 최적의 교육복지 프로그램을 학습자들에게 제공하는데 주력할 필요가 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
교육복지 프로그램 개발의 이론과 실제 전주성, 임경미 외 1명 저 | 공동체 | 2016.03.10
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