(평생교육방법론 공통) 1. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오. 2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보십시오.

소개글

(평생교육방법론 공통) 1. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오. 2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보십시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오.
1) 인지적 요인
2) 정의적 요인
3) 신체적 요인
2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보십시오.
1) 성인학습자의 학습적 특징
(1) 인지적 특징
(2) 정의적 특징
(3) 신체적 특징
2) 성인학습을 촉진하기 위한 방법론의 원칙
(1) 일반적인 성인학습방법의 원리
(2) 성인학습자의 학습적 특징에 따른 성인학습을 촉진하기 위한 방법론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

한다. 이에 대한 구체적인 방법은 소집단 협동학습, 프로젝트 수행 등이 있다.
㉤결론적으로 성인학습자의 정의적 학습장애 요인을 극복하려면 학습계획이 교사나 교육기관에 의한 일방적인 계획수립보다는 학습자의 자율적인 참여와 필요에 입각한 계획이 수립되도록 해야 한다. 그리고 학습자 스스로가 무엇인가를 성취하고 있다는 성취감과 성공의 기쁨을 가질 수 있도록 학습 과정을 구성해야 한다.
③신체적 차원에서 성인학습을 촉진하기 위한 방법
성인학습자의 신체적 노화에 대해 정확하게 이해하는 것은 성인들이 보다 효과적으로 학습할 수 있는 학습 환경을 조성하는데 있어서 매우 중요하다.
㉠성인 중기
예비능력 감소함으로 인내를 요구하는 수업 방식을 피해야 하며, 과도한 과제물을 한꺼번에 부여하는 것은 효과적이지 못하다. 또한, 신체적 적응을 돕기 위해 교실에 적절한 냉방이나 난방을 공급하는 것이 효과적이다.
㉡성인 후기
성인 후기에는 감각기능·지각기능이 감소함으로 불필요한 수업내용을 줄이면서 되도록 간결한 문장을 사용한다. 그리고 시각이 감소함으로 실내조명을 밝게 하고 글씨도 크게 한다. 또한, 청각 기능이 감소함으로 큰 목소리를 사용해야 하며 짧고 간결한 문장을 사용해야 하고 천천히 이야기하며, 교실은 조용해야 한다. 노인 학습자들의 기능적 장애를 보완할 수 있도록 배려해 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
성인의 성숙은 성취상태가 아니라 형성과정이기 때문에 성인기의 신체적·인지적·심리적·사회적 특징은 성인학습자의 학습능력에 큰 영향을 미치는 요인으로 작용한다. 성인학습자는 개인마다 성장한 배경이나 생활방식 및 추구하는 목표 등 다양한 방면에서 각각 달라서 선택에서도 개개인의 특성에 따라 다르게 나타난다. 이러한 개인적인 특성이 학습 성과에도 많은 영향을 미치기 때문에 평생교육에서 학습자의 특성을 고려한 교육과정으로 운영되어야 한다. 또한, 성인기의 인지적·정의적·신체적 특징은 성인학습자의 학습능력에 중요한 영향을 미치는 요인으로 작용한다. 따라서 평생교육 현장에서는 성인학습자의 학습활동을 돕기 위한 다양한 방법론적 지식과 이를 적절하게 적용할 수 있는 능력이 요구된다.
Ⅳ. 참고문헌
이해주외(2019), 평생교육방법론. 한국방송대학 출판부.
차갑부(1999), 사회교육방법의 탐구. 양서원
김영옥 저(2019), 평생교육방법론, 학지사
서명환(2016), 평생교육방법론, 공동체
안규림(2013) 성인학습자의 학습역량 분석, 숭실대학교

키워드

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