코로나로 인한 비대면 생활은 장애학생들의 다양한 사회적 경험 가능성을 축소시키는 면이 있다

소개글

코로나로 인한 비대면 생활은 장애학생들의 다양한 사회적 경험 가능성을 축소시키는 면이 있다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 코로나로 인한 비대면생활로 장애학생들의 사회적 경험 가능성이 축소되고 있는데, 예비특수교사로서 이에 대해 어떤 문제의식을 가지고 있는지 기술하기
2. 교육실천적 대안을 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

외출자체가 쉽지 않다는 것이 한계라는 생각이 들었다.
2. 교육실천적 대안을 제시
-특수교사는 부모교육을 통해 장애자녀 교육법과 관련된 전문지식을 부모들에게 알릴 수 있어야 하겠다. 현실적으로 대다수 장애학생이 가정에서 온라인 수업을 받고 있다는 것을 고려할 때, 장애학생을 대상으로 한 교육보다 부모를 대상으로 한 부모교육이 더 효과적일 수 있기 때문이다.
-장애학생은 사회적 경험 가능성 축소로 사회성 발달에 악영향을 받을 수 밖에 없다. 이에 특수교사는 부모와 장애학생의 소통을 증진시킬 수 있어야 하겠다. 부모와 함께놀고 대화하며 즐겁게 가정생활을 영위할 수 있는 여러 방법들은 부모와 장애학생에게 알려줄 수 있어야 한다는 것이다.
Ⅲ. 결론
코로나 팬더믹 사태로 인해, 많은 장애학생들이 학교에 정상적으로 등교하지 못하고 있다. 이 때문에 장애학생은 사회성 발달 등 모든 영역 발달에 악영향을 받고 있는 바, 특수교사는 부모교육을 강화하여 가정의 자녀양육기능과 교육기능이 강화될 수 있도록 노력할 필요가 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
사회복지, 나답게 말하다 (나를 성장하게 한 사회복지 이야기) 황은주 저 | 구슬꿰는실 | 2021.01.01

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코로나