임상심리사 2급 실기시험 요약 정리

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임상심리사 2급 실기시험 요약 정리에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

5.CATTLE&HORN 위계적 요인설 : 지능은 유동성지능과 결정성 지능으로 구분됨
6.GARDNER 다중지능이론 : 지능은 언어지능, 논리-수학지능, 공간지능, 신체-운동지능, 음악지능, 대인관계지능, 개인내적 지으을 포함한 다양한 독립된 지능으로 구성됨
7.STERNBERG 삼원지능 이론 : 지능은 성분적 지능, 경험적 지능, 상황적 지능으로 구분됨
웩슬러의
지능관과
유동성 지능
결정성 지능
웩슬러는 개인이 합목적적으로 행동하고 합리적으로 사고하며 환경을 효율적으로 다룰 수 있는 총합저그 전체적인 능력을 지능이라고 하였다. 그는 지능의 다요인적 중다결정적 측면을 강조하며, 지능이 생물, 사회, 심리 등의 상호작용에 의해 결정된다고 본다.
그의 지능관은 의욕이나 성격 등의 비인지적 요인을 포함한 다면적 구성체로서의 지능을 정의하고 있다는 점에서 특징적이라 할 수 있다.
1.유동성지능
-유전적 신경생리적 영향에 의해 발달이 이루어지는 것으로서 새로운 문제에 대한 대처능력과 연관됨
-경험이나 학습의 영향을 거의 받지 않음 -기억력, 추리력, 추론 능력
-신체적 요인에 따라 청소년기에 이르기까지 발달이 이루어지다가 이후 퇴보 -빠, 차 ,토, 모, 공, 수가 포함
2.결정성지능
-학습에 의한 획득과 경험에 의한 누적에 의해 형성되는 후천적 능력과 연관 -교육 및 가정환경, 문화적 요인에 의해 영향을 받음
-문제해결능력, 언어능력, 산술 및 기계적 지식 -나이가 들수록 더욱 발달
-기, 어, 공, 이 가 포함
언어성 IQ와 동작성 IQ의 차이 해석
1.신경학적 요인 : 언어성이 동작성보다 낮은 경우 좌반구의 손상, 우반구의 발달
동작성이 언어성보다 낮은 경우 우반구의 손상, 좌반구의 발달 을 시사
2.의사소통상의 요인 : 수검자가 외국출생이거나 문화의 차이로 인해 어휘, 이해 등에서 부진한 결과를 보임
3.운동 협응 능력의 요인 : 동작성 소검사는 운동 협응 능력을 요하므로 동작성IQ의 낮은 점수는 운동 협응 능력의 결함에 의한 것일 수 있음
4.시간제한의 요인 : 시간제한의 상황에 불안감을 가질 수 있음, 동작성<언어성 으로 나타남
5.장 독립성과 장 의존성 : 상황적 환경에 대처하는 방식에 따라
장 독립성 자신의 내적인 단서에 의존함 : 동작성 검사에 우수 결과
장 의존성 외적인 단서를 판단의 근거로 삼음 : 언어성 검사에 우수 결과
6.유동성 지능과 결정성 지능 : 언어성 지능은 결정성 지능과 연관, 학업 성취도가 높은 학생은 동작성<언어성
정신증/우울증
1.정신증
-언어성>동작성
-지적 기증의 심한 불균형으로 기, 어에서 극단적 분산
-사회적응능력의 결여로 이, 차에서 낮은 점수
-주의집중력의 결여로 산, 빠에서 낮은 점수
-토막에서 낮은 점수는 뇌기능 손상을 시사
-추상적, 논리적 사고능력에 문제가 있음을 시사
2.우울증
-언어성>동작성
-어, 이,(긴 언어표현) 산, 숫(주의력 주의집중력)에서 낮은 점수
-차,(대인관계 양상) 빠, 기(민첩한 정신 운동 속도)에서 낮은 점수
-인지적 능력을 발휘하는 데 비효율적
-인내심 부족, 반응의 질적인 측면에서 정교하고 능숙한 모습이 결여됨
언어성 소검사
1.기본지식 : 개인의 경험이나 학교 교육을 통해 습득한 일반적인 지식, 기억의 인출 및 장기기억, 언어적 청각적 이해력 등을 측정한다.
2.숫자외우기 : 바로 따라외우기와 거꾸로 따라 외우기 문항으로 구성되어 있으며, 청각적 단기기어그 즉각적인 기계적 회상, 주의력 및 주의 집중력 등을 측정한다. 수검자의 주의력상의 문제나 불안 수준 등에 의해 영향을 받는다.
3.어휘문제 : 언어적 지식 정도, 일반개념의 범위, 학습능력 등을 측정한다. 가장안정적인 검사로서 일반지능을 나타내는 중요한 지표로 사용되며 특히 뇌손상과 사고장애를 가장 잘 구분해 줄수 있다.
4.산수문제 : 주의력 및 주의집중력, 청각적 기억력, 숫자를 다루는 능력 및 계산능력 등을 측정한다. 높은 수준의 주의 집중력이 요구되는 소검사로 수검자의 주의력상의 문제나 불안수준, 시간적 압박 하에서의 작업능력 등에 의해 영향을 받는다.
5.이해문제 : 사회적 지능 및 사회적 이해력, 보편적 행동양식에 대한 지식수준, 일상경험의 응용능력 등을 측정한다. 지적영역과 정서적 영역이 서로 결부되어 있으며, 수검자의 문제 상황에 대한 능동적 수동적 대처, 사회적 반사회적 행동 등이 임상적으로 유의미한 가치를 지닌다.
6.공통성 문제 : 언어적 이해력 및 개념형성능력, 논리적 추상적 사고력, 연합적 사고력 등을 측정한다. 다른 언어성 검사들에 비해 정규 교육이나 특정 학습, 교육적 배경 등의 영향을 적게 받으며, 특히 개인적 사고의 집착이 임상적으로 유의미한 가치를 가진다.
동작성 소검사
1.빠진곳 찾기 : 시각적 기민성, 시각적 지각적 조직화, 본질과 비 본질을 구분하는 능력 등ㅇ르 측정한다. 수검자의 반응속도가 지나치게 빠른 경우 충동성을 시사, 시간제한을 훨씬 초과하는 경우 정신지체나 뇌손상을 의심할 수 있다.
2.차례 맞추기 : 사회적 지능 및 사회적 이해력, 전체 상황에 대한 이해능력, 추리력, 지각적 조깆ㄱ화 등을 측정한다. 그림의 차례를 맞추는 것 자체가 중요한 것이 아닌 그림의 순서에 따라 이야기를 엮어나가는 것이 중요한 해석적 가치를 지닌다.
3.토막짜기 : 시각 운동 협응능력, 지각적 조직화, 공간적 표상능력, 장 의존적 또는 장 독립적 인지유형 등을 측정한다. 수검자의 예상치 못한 기괴한 반응은 현실검증력 장애나 전두엽 손상을 시사하며, 특히 뇌의 우반구 손상 환자의 경우 검사에 실패할 가능성이 있다.
4.모양 맞추기 : 시각-운동 협응능력, 지각적 조직화, 공간적 표상능력, 장의 존적 또는 장 독립적 인지 유형 등을 측정한다. 토막짜기 소검사에서는 전체를 부분으로 분석하는 능력이 강조되는 반면 모양 맞추기에서는 부분을 전체로 통합하는 능력이 강조된다.
5.바꿔쓰기 : 시각 운동 협응능력 시가운동 기민성 ,시각적 단기 기억능력, 민첩성 및 정확성 등을 측정한다. 수검자의 불안 수준이나 강박적 성향, 주의집중력 분산 등에 의해 영향을 받으며, 뇌의 손상 유무를 판단하기 좋은 지표로 활용된다.

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