코로나19로 새로운 청소년 활동의 변화와 그 대안으로 활용되는 비대면 청소년 활동에 대해 조사하고, 새로운 환경 변화 속에 학습자가 생각하는 청소년지도자가 갖춰야 할 역량 3가지를 제시하시오

소개글

코로나19로 새로운 청소년 활동의 변화와 그 대안으로 활용되는 비대면 청소년 활동에 대해 조사하고, 새로운 환경 변화 속에 학습자가 생각하는 청소년지도자가 갖춰야 할 역량 3가지를 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 코로나19로 새로운 청소년 활동의 변화와 그 대안으로 활용되는 비대면 청소년 활동에 대해 조사
2. 새로운 환경 변화 속에 학습자가 생각하는 청소년지도자가 갖춰야 할 역량 3가지를 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

의 상담역량을 강화해야 한다. 어떻게 청소년과 라포관계를 형성해야 하는지, 어떻게 청소년으로 하여금 심리적 평안함을 느끼게 해야 하는지, 어떻게 청소년에게 효과적으로 개입해야 하는지에 대한 방법을 숙지하고, 방법적 측면에서 더 나은 방법을 연구개발함으로서 청소년의 사회화에 도움을 줄 수 있어야 한다는 것이다.
다. 조언자로서의 역할
많은 청소년들이 어떻게 진로를 결정해야 하는지, 어떻게 코로나 팬더믹 사태를 이해해야하는지에 대한 걱정을 하고 있다. 이때 청소년지도자는 조언자로서의 역할에 집중함으로서 청소년이 올바른 결정을 하도록 실제적 도움을 줄 수 있어야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 청소년지도자의 역할과 청소년활동의 변화상 등에 대해 살펴보았다. 코로나 바이러스가 종식되지 않는 한, 앞으로 우리나라 청소년활동은 비대면활동이 주를 이룰 수 밖에 없다는 생각이 들었다. 지금부터라도 정부에서는 비대면활동에 입각한 여러 청소년활동 프로그램을 개발하여 청소년의 전인적 성장에 도움을 줄 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
청소년지도자의 철학적 태도와 지도양식에 관한 연구 (2000) 권두승 저 | 한국청소년개발원 | 2000.12.30

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코로나19