[방송통신대학교] 유아발달 - 출석수업대체과제물

소개글

[방송통신대학교] 유아발달 - 출석수업대체과제물에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
2.1. 발달의 주요쟁점
2.1.1. 유전과 환경
2.1.2. 연속성과 불연속성
2.1.3. 결정적 시기와 민감기
2.1.4. 사례
2.2. 프로이트와 에릭슨 이론
2.2.1. 프로이트의 심리성적 발달단계
2.2.2. 에릭슨 이론
2.2.3. 두 이론의 비교와 시사하는 점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

심리사회 발달단계는 총 8단계이다. 프로이트의 정신분석이론과 에릭슨의 심리사회 발달단계의 발달 순서는 연령에 따라 지정된 발달순서가 존재한다는 것이 비슷하다고 볼 수 있다. 프로이트의 정신분석이론의 발달단계는 리비도에 의하여 결정하며, 청년기에 성격발달이 완성되는 것으로 보고 있다. 부모와 자녀의 관계에 주목한다. 하지만 에릭슨의 심리사회 발달단계는 발달단계마다의 발달과업이 존재하며, 성격이 전 생애를 거쳐 변화되고 발달한다고 주장한다. 부모와 자녀 관계뿐만 아니라 가족, 친구와의 관계 등 사회적인 관계를 강조한다. 프로이트의 정신분석이론이 갖는 이론적 한계점은 우선적으로 성적인 개념으로 인간의 모든 단계를 개념화함으로서 아주 어린 아동들도 성적 욕구를 가진다고 보았다는 점이다. 그리고 남성우월적인 사고방식에 의해 추정된 가정에 근거하여 가설을 세우고 있다는 점에서 비난을 받고 있다. 프로이트가 여성을 선천적으로 병적인 존재로 보고 있는 것은 그가 본질적으로 여자를 남성이 되지 못한 존재, 그래서 남성이 되고 싶어 하는 존재로 정의하기 때문이다. 결국 심리, 성적인 단계의 핵심은 남성이 되지 못한 여성의 불완전성과 열등성의 개념과 함께 결정론적인 그의 이론으로 인하여 여성의 신체적 차이가 결국은 심리적, 사회적 현상까지도 결정 짓는다는 이론적 한계점을 보이는 것으로 이해될 수 있다.
에릭슨의 심리사회적 발달단계에 기반을 둔 인간의 성격발달단계이론은 무엇보다도 인간의 일생을 전체적으로 바라보고 각 단계마다의 과업을 제시하였다는 점에서 큰 의미를 가진다. 현대에 들어서 평생교육이라는 개념이 중요하게 부각되고 있다. 이러한 개념에서 에릭슨이 전 생애를 단계별로 나누어 각 단계마다 성취하여야 하는 과업을 제시하였다는 점에서 큰 의미를 가진다. 일반적으로 인간은 성인기 되면서 까지는 교육을 통하여 무언가를 배우게 된다. 그러나 인간은 끝없이 성장하고 배워야 하는 존재로 여겨져야 한다. 이러한 의미에서 에릭슨이 제시한 성격발달단계이론은 우리에게 일종의 나침반 같은 역할을 해 줄 것이라고 생각된다.
3. 결론
지금까지 발달의 쟁점에 대해서 살펴보면서 내가 생각하는 발달의 쟁점에 대해서 제시하고, 이와 함께 인간의 발달단계에 대해서 연구한 프로이트와 에릭슨의 발달단계 이론에 대해서 살펴보았다. 이 과정에서 내가 몰랐던 유아 발달의 쟁점과 프로이트와 에릭슨의 발달단계를 한층 더 깊게 알게 되었다. 앞으로 프로이트와 에릭슨의 발달단계를 생각하며 아이들을 관찰하고 공부해야겠다는 생각이 들었다. 누구나 사람들은 이와 같이 발달단계를 거치며 삶을 살아간다. 당연하게 인간이 발달하는게 아니라 인간은 끊임없이 배워야 한다는 것을 알게 되었다.
4. 참고문헌
김진경·김유미, 『유아발달』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020.1.25.
네이버 위키백과, 『프로이트』, 2020.05,12
네이버 위키백과, 『에릭슨』, 2020.05,12
김미희, 『서정인 소설의 연대별 특성 연구 : 에릭슨의 심리사회적 발달단계이론을 중심으로』,
계명대학교 교육대학원, 2006

키워드

유아발달,   프로이트,   에릭슨