목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어 내적 요인에 의한 중의성
2. 언어 외적 요인에 의한 중의성
3. 중의성의 해소
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 언어 내적 요인에 의한 중의성
2. 언어 외적 요인에 의한 중의성
3. 중의성의 해소
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
미를 선택하는 형식으로 이루어 지며, 보조사나 강세, 휴지 따위로 구분하여 표현될 수 있다.
●동임이의어가 나타난 모든 문장이 항상 중의성을 지니고 있는 것은 아니다.
●앞,뒤에 어떤 단어가 오느냐에 따라 문장의 중의성이 없어 진다.
예1) 그는 지금도 외투를 입고 있었다.
예2) She cannot bear children because she is sterile.
-그녀는 불임이기 때문에 아이를 낳을 수 없다.
Ⅲ. 결론
이번 과제를 통해서 어릴 때 장난치며 했던 말들이 중의성에 관련된 속담이나 문장들 이였구나..하는걸 느꼈습니다.
또한, 한국에서 태어나 자라난 저에게도 이해하기 어려운 문장들이 있는데 외국인들에게 수업을 하게 된다면 어떻게 풀어서 설명해줘야 할까? 에 대한 의문이 드는 시간이였습니다.
중의적 표현을 해소하는 방법은 쉼표의 사용이 가장 일반적인 방법이라는 것을 깨달았고, 타인에게 알려주기 위해서는 저 또한 더 많은 예문과 예시를 보며 공부해야겠습니다.
Ⅳ. 참고문헌
서태길(2020), 외국어로서의 한국어학개론, 진흥원격평생교육원
총신대학교 한국어학당(2017), 외국어로서의 한국어교육의 이론과 실제, ㈜도서출판 참
네이버 지식백과
●동임이의어가 나타난 모든 문장이 항상 중의성을 지니고 있는 것은 아니다.
●앞,뒤에 어떤 단어가 오느냐에 따라 문장의 중의성이 없어 진다.
예1) 그는 지금도 외투를 입고 있었다.
예2) She cannot bear children because she is sterile.
-그녀는 불임이기 때문에 아이를 낳을 수 없다.
Ⅲ. 결론
이번 과제를 통해서 어릴 때 장난치며 했던 말들이 중의성에 관련된 속담이나 문장들 이였구나..하는걸 느꼈습니다.
또한, 한국에서 태어나 자라난 저에게도 이해하기 어려운 문장들이 있는데 외국인들에게 수업을 하게 된다면 어떻게 풀어서 설명해줘야 할까? 에 대한 의문이 드는 시간이였습니다.
중의적 표현을 해소하는 방법은 쉼표의 사용이 가장 일반적인 방법이라는 것을 깨달았고, 타인에게 알려주기 위해서는 저 또한 더 많은 예문과 예시를 보며 공부해야겠습니다.
Ⅳ. 참고문헌
서태길(2020), 외국어로서의 한국어학개론, 진흥원격평생교육원
총신대학교 한국어학당(2017), 외국어로서의 한국어교육의 이론과 실제, ㈜도서출판 참
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