청소년지도자의 역할과 자질, 청소년지도자 직무역량 개발방안 분석

소개글

청소년지도자의 역할과 자질, 청소년지도자 직무역량 개발방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 청소년지도자의 개념, 분류
1) 청소년지도자의 개념
2) 청소년지도자의 유형별 분류

2. 청소년지도자의 중요성

3. 청소년지도사의 자격 기준

4. 청소년지도자의 역할

5. 청소년지도사의 자질

6. 청소년지도자의 직무역량

7. 청소년지도자 직무역량 개발방안

8. 참고자료

본문내용

청소년지도사가 많이 배출될 수 있도록 양성과정, 정기적인 보수교육 및 연수의 주제로 활용되어 현장 청소년지도사의 전문성을 강화할 수 있도록 지원해야 한다.
청소년지도자 CS교육, 법정의무, 보고서작성법 등의 현장실무 중심으로 교육을 개설해야 한다.
(2) 청소년지도자 교육과정 운영 시 태도적 측면의 주제를 더욱 중요 시 해야 한다.
활동역량을 구성하고 있는 지식, 기술, 태도 중 태도의 형성에 좀 더 관심을 가져야 한다. 반적으로 지식과 기술은 역량의 표면에 존재하고 있어 개발하기가 비교적 쉽기 때문에 교육 프로그램 운영 시 관심의 대상이 되기 쉬운 반면, 태도는 역량의 밑바닥에 자리 잡고 있어 쉽게 드러나지 않으며 평가와 개발도 쉽지 않아 역량강화 교육에서 관심을 받지 못하는 경우가 많다. 그러나 태도는 지식과 기술이 함양될 수 있도록 지원하는 토대가 되기 때문에 더욱 중요한 특성이라 할 수 있으므로, 청소년지도사를 위한 다양한 교육과정 운영 시 태도적 측면의 주제가 반드시 포함되어야 한다. 서희정,구경희,이은진(2016). 청소년지도사의 활동역량 탐색. 한국청소년문화연구소
(3) 지역사회 네트워크 구축, 분야별 전문가 인력풀 구성하여 적합한 역할모델 관계 설정
청소년들에게 이러한 직업적 역량을 강화시키기 위해서는 지역사회 학교, 청소년 관련 기관 및 단체, 지역사회 공공기관 및 민간사업체, 학부모, 청소년지도자들 간에 긴밀한 네트워크를 구축해야 한다. 동시에 분야별 전문가 인력풀을 구성하여 청소년활동프로그램을 통해 적합한 역할모델 관계를 설정하도록 노력해야 한다. 오해섭(2008). 지역사회 중심 청소년활동의 중요성과 청소년 역량강화 방안. 한국농촌지도학회
(4) 청소년 현장을 종합적으로 이해하고 대응방안을 모색할 수 있는 조사와 연구가 필요하다.
청소년 분야도 긍정적 청소년개발(positive youth development)을 위한 다양한 방안들이 마련되어야 하며, 청소년과 청소년을 둘러싼 환경뿐만 아니라 청소년지도자와 청소년개발의 핵심적인 요소들에 관한 종합적인 조사와 연구가 요구된다. 전영욱 외(2021). 코로나19 상황에서 청소년지도자의 경험과 요구되는 역량. 한국청소년활동학회
8. 참고자료
권일남,정철상,김진호,김영철(2009). 청소년활동지도론. 학지사
이미리,조성연,길은배,김민(2014). 청소년학개론. 학지사
한상철 외(2010). 청소년지도자의 현장지도력 강화 프로그램 개발 및 적용 연구. 한국청소년정책연구원
서희정,구경희,이은진(2016). 청소년지도사의 활동역량 탐색. 한국청소년문화연구소
오해섭(2008). 지역사회 중심 청소년활동의 중요성과 청소년 역량강화 방안. 한국농촌지도학회
전영욱 외(2021). 코로나19 상황에서 청소년지도자의 경험과 요구되는 역량. 한국청소년활동학회
장미(2011). 청소년지도자의 직무역량 척도 개발에 관한 연구. 명지대학교 대학원 박사학위논문
정혜원(2016). 국가직무능력표준(NCS)에 기반한 청소년활동지도자의 직무 및 요구분석. 동의대학교 대학원 석사학위논문

키워드

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