교육적 리해비리테이션 통합교육의 개념 및 교육 내용에 대해 알아보고 이 통합교육을 통해 유치원이나 초등학교 생활에서 비장애아동과 장애아동에게 과연 차별이 이루어지지 않고 선입견을 제거하는데 도움이 되는가?에 대한 자신의 생각을 제시하시오.

소개글

교육적 리해비리테이션 통합교육의 개념 및 교육 내용에 대해 알아보고 이 통합교육을 통해 유치원이나 초등학교 생활에서 비장애아동과 장애아동에게 과연 차별이 이루어지지 않고 선입견을 제거하는데 도움이 되는가?에 대한 자신의 생각을 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 리해비리테이션 이념
2. 교육적 리해비리테이션 통합교육의 개념 및 교육 내용
1) 교육적 리해비리테이션 통합교육의 개념
2) 교육적 리해비리테이션 통합교육의 교육 내용
3. 학교생활에서 비장애 아동과 장애아동에게 차별이 이루어지지 않고 선입견을 제거하는 데 도움이 되는지에 대한 본인의 입장

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

단순히 치료·훈련이라는 기술적 부분을 넘어서 심신에 장애가 있는 한 사람이 사회인으로 생활할 수 있도록 하는 것이다. 이런 맥락에서 교육적 리해비리테이션은 장애인의 능력을 향상시키고, 잠재적 기능성을 개발하여. 장애인의 자기 능력과 적성을 최대한으로 발휘할 수 있도록 육성하는 것이다. 교육적 리해비리테이션 통합교육을 통해 장애아동들이 또래친구들을 보면서 연령에 맞는 적절한 행동을 관찰하고 자연스레 모방학습이 이루어지며 또한, 학급 친구들과 부대껴 지내는 과정에서 활발한 사회적 상호작용 기회를 얻음으로써, 장애아동들만 있는 곳에서는 배울 수 없는 또래들의 일상적인 생활의 방식, 문화, 상호작용 방법을 학습할 수 있다. 이런 효과는 장애아동과 비장애 아동의 차별 해소에 매우 크게 도움이 될 것이다. 장애아동과 비장애 아동들이 모여 함께 교육받는 통합교육 환경은 아동들에게 차이를 존중하고 차별이 없는 세상을 자연스럽게 인식할 수 있게 해주고, 일상생활에서 장애인과 비장애인을 따로 보지 않게 되는 사회를 구현하는 밑거름이 되어 장애인에 대한 부정적인 선입견이 제거될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
임종호 저, 장애인복지론, 학지사, 2020
이대식, 김수연 외 2명 저, 통합교육의 이해와 실제, 학지사, 2018
이준우, 최희철 저, 장애인복지론, 양서원, 2019
ROBIN FOGARTY 저, 박한숙 역, 통합교육과정의 이해와 개발, 교육과학사, 2015
윤상용, 이승기, 서동명 외 1명 저, 장애인복지론, 신정, 2019
한국통합교육학회 저, 통합교육, 학지사, 2015
김진우 저, 장애인복지론, 공동체, 2019

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