목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초임교사의 준비에 대해 설명하시오.
1) 초임교사의 준비
2) 초임교사의 준비가 주는 시사점
2. 교직의 개념과 특수성에 대해 설명하시오.
1) 교직의 개념
2) 교직의 특수성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 초임교사의 준비에 대해 설명하시오.
1) 초임교사의 준비
2) 초임교사의 준비가 주는 시사점
2. 교직의 개념과 특수성에 대해 설명하시오.
1) 교직의 개념
2) 교직의 특수성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
않은 미성숙한 인간을 대상으로 하기 때문에 고도의 전문성·윤리성·봉사성이 요구되는 것이다. 인간의 학습은 반드시 교사가 계획하고 의도한 대로만 되는 것이 아니라는 데에 교직의 어려움이 있으며, 때로는 의도되지 않은 잠재적 교육과정이 더 크게 영향을 줄 수도 있다. 궁극적으로 지식교육과 인격교육은 하나로 통합되어야 한다.
(4) 교직은 봉사직이다.
교직도 일반 직업처럼 경제적 보수를 목적으로 하는 것은 분명하지만 다른 직업에 비해 봉사직으로서의 특성이 더욱 강조되는 직업이다. 따라서 경제적 조건의 해결이나 물질적 욕구를 충족하기 위한 노동보다는 국가와 사회에 대한 소명의식과 헌신적 자세가 더 요구되어 흔히 교직을 천직 또는 성직이라고 부른다. 이런 교직은 인류사회에 대한 봉사직이며 희생을 감수하는 직업이기도 하다.
(5) 교직은 국가와 민족에 대해 지대한 영향을 주는 공공적 사업이다.
국가와 민족의 미래를 고려해야 하는 공공사업인 교직은 피교육자인 어린이에게 관심을 가져야 하는 동시에 그들이 구성될 사회를 고려해야 한다. 교직은 개인적으로 볼 때에는 어린이와 가장 친근한 사적 관계를 맺는다. 동시에 사회적 입장에서 보면 국가와 민족의 장래에 대한 지대한 영향을 미치는 공공사업이다.
(6) 교직은 사회 진보에 중대한 역할을 맡아야 하는 직업이다.
교육의 중요한 기능은 인류가 이룩해 놓은 문회유산을 보존·계승하여 새로운 문화를 창출하는 것이라 할 수 있다. 따라서 교사는 인류가 축적해온 문화유산을 다음 세대에 전달하는 동시에 현재를 출발점으로 해서 보다 나은 문화창출의 활동해야 하고 희망한 미래를 건설하는데 주역이 되어야 한다.
Ⅲ. 결론
교직은 교사가 학생들에게 인간 형성과 자아실현을 돕고 사회적 역할수행을 하게 하는 직업이며, 이런 교직은 고도의 전문성이 요구되는 직업이다. 교직을 수행하는 교사는 지적 능력과 성숙된 인격을 배양하여 윤리성을 토대로 해서 봉사와 희생정신 및 자율적·창조적인 활동으로 학생들의 자아 형성과 학습능력 향상에 이바지한다. 교직의 가장 큰 특징은 단순한 가르침을 넘어서는 인격의 지침이 된다는 것이다. 교사로서의 삶을 시작하는 초임교사는 교수, 학급운영, 동료와의 관계형성, 학부모와의 상호작용 등의 역할에 따른 새로운 책임이 주어지는 데, 이때 대부분의 초임교사는 크고 작은 일들을 경험하면서 이에 당황하기도 하면서 심리적 위축감을 경험한다. 이를 극복하기 위하여 수업을 준비하는 초임교사는 경험이 없기 때문에 단순한 계획이 아닌 과도하리만치 철저한 계획과 준비를 해야 한다. 초임교사가 교사로서의 첫날부터 성공적으로 보내기 위해서는 얼마나 철저히 준비하느냐에 달려 있다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
이영애, 임승렬(2020). 교직실무. 한국방송통신대학교 출판문화원
멀티미디어 강의 1강, 2강, 3강
이병환(2021), 교직실무, 정민사
박완성(2012), 교직실무의 이론과 실제 (신세대 교사를 위한), 학지사
이명자, 김성회 외 3명(2010), 교직실무의 이론과 실제 (예비 현직교사를 위한), 교육과학사
(4) 교직은 봉사직이다.
교직도 일반 직업처럼 경제적 보수를 목적으로 하는 것은 분명하지만 다른 직업에 비해 봉사직으로서의 특성이 더욱 강조되는 직업이다. 따라서 경제적 조건의 해결이나 물질적 욕구를 충족하기 위한 노동보다는 국가와 사회에 대한 소명의식과 헌신적 자세가 더 요구되어 흔히 교직을 천직 또는 성직이라고 부른다. 이런 교직은 인류사회에 대한 봉사직이며 희생을 감수하는 직업이기도 하다.
(5) 교직은 국가와 민족에 대해 지대한 영향을 주는 공공적 사업이다.
국가와 민족의 미래를 고려해야 하는 공공사업인 교직은 피교육자인 어린이에게 관심을 가져야 하는 동시에 그들이 구성될 사회를 고려해야 한다. 교직은 개인적으로 볼 때에는 어린이와 가장 친근한 사적 관계를 맺는다. 동시에 사회적 입장에서 보면 국가와 민족의 장래에 대한 지대한 영향을 미치는 공공사업이다.
(6) 교직은 사회 진보에 중대한 역할을 맡아야 하는 직업이다.
교육의 중요한 기능은 인류가 이룩해 놓은 문회유산을 보존·계승하여 새로운 문화를 창출하는 것이라 할 수 있다. 따라서 교사는 인류가 축적해온 문화유산을 다음 세대에 전달하는 동시에 현재를 출발점으로 해서 보다 나은 문화창출의 활동해야 하고 희망한 미래를 건설하는데 주역이 되어야 한다.
Ⅲ. 결론
교직은 교사가 학생들에게 인간 형성과 자아실현을 돕고 사회적 역할수행을 하게 하는 직업이며, 이런 교직은 고도의 전문성이 요구되는 직업이다. 교직을 수행하는 교사는 지적 능력과 성숙된 인격을 배양하여 윤리성을 토대로 해서 봉사와 희생정신 및 자율적·창조적인 활동으로 학생들의 자아 형성과 학습능력 향상에 이바지한다. 교직의 가장 큰 특징은 단순한 가르침을 넘어서는 인격의 지침이 된다는 것이다. 교사로서의 삶을 시작하는 초임교사는 교수, 학급운영, 동료와의 관계형성, 학부모와의 상호작용 등의 역할에 따른 새로운 책임이 주어지는 데, 이때 대부분의 초임교사는 크고 작은 일들을 경험하면서 이에 당황하기도 하면서 심리적 위축감을 경험한다. 이를 극복하기 위하여 수업을 준비하는 초임교사는 경험이 없기 때문에 단순한 계획이 아닌 과도하리만치 철저한 계획과 준비를 해야 한다. 초임교사가 교사로서의 첫날부터 성공적으로 보내기 위해서는 얼마나 철저히 준비하느냐에 달려 있다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
이영애, 임승렬(2020). 교직실무. 한국방송통신대학교 출판문화원
멀티미디어 강의 1강, 2강, 3강
이병환(2021), 교직실무, 정민사
박완성(2012), 교직실무의 이론과 실제 (신세대 교사를 위한), 학지사
이명자, 김성회 외 3명(2010), 교직실무의 이론과 실제 (예비 현직교사를 위한), 교육과학사
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