[학교사회사업론] 학생의 개념을 정리하고 학령기 발달의 특성에 대해서 제시하시오

소개글

[학교사회사업론] 학생의 개념을 정리하고 학령기 발달의 특성에 대해서 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학생의 개념
1) 학생에 대한 일반적 관점
2) 학생에 대한 과학적 관점
3) 학생에 대한 물리학자의 관점
4) 학생에 대한 발산적 관점

2. 학령기 발달의 특성
1) 피아제의 인지 발달 이론 - 구체적 조작기
2) 콜버그의 도덕 발달 이론 - 전(前) 인습 단계
3) 에릭슨의 심리사회적 발달 이론 - 근면성 대 열등감

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

합하여 스스로 문제해결을 해나가는 자기주도적 학습이 중요한 시대가 온 것이다. 이러한 시대적 흐름에 적응하기 위해 무엇보다 스스로 자신의 삶을 계획하고 목표를 위한 실행과 평가를 할 수 있는 자기주도성을 갖는 것이 미래사회를 살아가는 핵심역량으로 많은 학자들은 예견하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학생의 개념을 정리하고 학령기 발달의 특성에 대해서 제시해 보았다. 자아개념(self - concept)은 자기 자신에 대한 개인의 주관적인 지각, 인식 및 평가를 반영하는 인지적 관념을 의미한다. 자아개념을 경험적 차원으로 현실화시킨 James(1950)는 개인이 가지고 있는 것이라고 말할 수 있는 모든 것을 의미하였다. Raimy(1948)는 자기라고 믿고 있는 지각적 대상이며 인간의 특정 욕구나 사회적 경험으로부터 변화되거나 재구성되는 것으로 정의하였다. 한편 정옥분(2004)은 자아개념 안에는 신체적 특징, 개인적 기술과 특성, 가치관, 역할, 사회적 신분 등의 의미가 포함되며, 나는 누구이며 타인과 구별되어 분리된 실체라고 인식하는 데에서 발달한다고 보았다. 청소년의 자아개념은 신체적 자아개념, 사회적 자아개념, 가족 자아개념, 학업자아개념으로 구성하기도 한다.
참고문헌
강명희, 김민정, 김보경, 유지원 (2013). 21 세기 초등학생의 핵심역량측정도구개발. 교육방법연구.
강현주 (2011). 청소년 자아개념 변화와 지역효과. 이화여자대학교 박사학위논문.
김아영 (2014). 미래 교육의 핵심역량: 자기주도성. 교육심리연구.
목영해 (2020). 자기주도학습 개념과 신자유주의. 교육사상연구.

키워드

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