(학교사회복지론) 학교사회복지의 치료적 기능, 예방적 기능, 구체적 기능에 대해 설명하시오

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본문내용

도 같이 알아보고자 한다.
치료적 기능이란 학교생활에 부적응으로 나타나는 그러한 문제 학생을 대상으로 직접 서비스를 제공하는 주로 개인 수준 사회복지 실천 활용 직접적인 서비스를 제공하는 것이 치료적인 기능이다. 여기의 대표적인 학자는 스트롭 (stroup) 이다. 학교사회복지의 전통적인 기능으로서 치료적 기능을 설명한 학자. 학교사회복지의 기능을 사회적 정서적 문제를 가진 특수학생들을 이해하여서 전체 교육과정 동안에 각자가 지니고 있는 최대한의 능력을 발휘 시킬 수 있도록 적절히 조정한 기회를 발견하고 각 개인이 학교생활에 가장 많은 혜택을 가질 수 있도록 필요한 제반 서비스를 제공하는 것이다. 1967년도에 주장하였다.
콘스토블(Constable, 1996) 학교사회복지가 학교경험에 참여하는데 특별한 어려움을 가진 학생을 돕기 위해서 전문적인 기술을 활용하며 학교사회복지사의 역할은 정상적인 기대에 미치지 못하는 학생들에게 학습에 대한 개별적인 접근을 개발 수행하는 것이다.
존슨(johnson) 사회복지의 기능을 치료적 기능을 중심으로 서술하면서도 가정과 학교 지역사회를 부각시키는 혼합적 기능을 설명하였다. 치료적 기능 + 각 가정과 학교 지역사회를 부각시키는 혼합적 기능이다.
학생을 사회에 공헌할 수 있는 일원으로 발달시키고 교육목표를 달성하지 못하는 학생을 돕기위하여 교사와 행정가 다른 전문가와 협조를 이루면서 사회복지의 전문적인 기능을 발휘하는 것이다.
치료적 기능은 학교생활 부적응 학생들에게 직접적인 서비스를 통해서 치료를 해주는 기능이 학교사회복지이다.
예방적 기능은 가정, 학교 지역사회를 대상으로 하는 기능을 중시하였다, 학교 사회복지 기능 치료적 기능만으로 한정할 때 학교 내 문제 효과적 대처 및 학교 사회복지 목적 수행이 어렵게 되므로 예방적 기능 주장하였으며 문제 해결과 예방적 기능을 동시에 수행하기 위해서 가정, 학교와 지역 사회 대상 기능 중시한다.
초기의 학교 사회복지사업은 치료에 중점을 두고 있었지만 개별사회사업적 접근에 보충하여 사회적기능에 초점을 두고 사회적 역기능의 예방적 측면에 기능을 중시하게 되었다.
존슨과 엘더슨은 학생 개인 및 학생 집단의 기능과 성취에 방해가 되는 사회적 혹은 정서적 문제를 극복하도록 돕는 것이며, 모든 사회사업 영역이 그런 손상된 사회기능을 회복시키고 개인과 지역사회에 자원을 제공하며 사회적 역기능을 방지하는 것이라고 하였다.
생태체계론적 기능 대표

키워드

학교사회복지,   치료적 기능,   예방적 기능,   구체적 기능