[방송통신대학교 2021학년도 1학기 중간과제물] 청소년인성교육(공통)

소개글

[방송통신대학교 2021학년도 1학기 중간과제물] 청소년인성교육(공통)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 이타성과 공감의 정의와 심리학적 이해

1) 이타성의 정의와 심리학적 이해

(1) 이타성의 정의
(2) 이타성에 대한 심리적 이해

2) 공감의 정의와 심리학적 이해

2. 이타성 증진을 위한 활동

1) 활동 선택
2) 적용

3. 적용과정에서 느낀 점

본문내용

다. 지인들 중에서도 유독 한 두 명은 늘 타인의 고민을 자신의 고민처럼 함께 해주고 자신에게 어떠한 이익이 발생하지 않음에도 불구하고 정성과 시간을 쏟아주는 이들이 있었다. 이타성과 공감이라는 개념을 정확하게 이해하지 못했던 과거에는 이러한 부류의 사람들은 단순히 오지랖이 넓다고 생각했다. 하지만 이들은 오지랖이 넓은 것이 아니라 정말 이타적인 사람들이었다. 생각해보면 그들이 있었기에 친구들의 간의 관계가 지속성을 가질 수 있었던 것 같다.
이렇게 우리 주변에는 알게 모르게 우리를 배려해주고 있는 이들이 존재한다. 이러한 행동에 감사함을 느끼고 호혜적으로 그들에게 받은 도움을 갚으며 살아가려 할 때 이타성과 공감은 더 많이 확산될 수 있다. 그동안 나는 일방적으로 타인에게 이타성과 공감의 혜택을 받으며 살아왔다. 하지만 이제부터는 나 역시 누군가에게 이타적인 행동을 하는 삶을 살아가고자 한다. 가치 있는 삶이란 어쩌면 이타적인 행동을 하며 살아가는 삶이 아닐까 생각한다. 더 늦기 전이 이러한 삶의 가치를 깨닫게 된 것에 기쁨을 느끼며 이제는 실천하는 삶을 살아가려 한다.
참고문헌
- 하혜숙 외(2019). 청소년 인성교육. 한국방송통신대학교출판문화원.

키워드

방송통신대학교,   중간과제물,   청소년인성교육,   이기심,   이타성,   이타성과공감,   이타성증진을위한활동