청소년복지

소개글

청소년복지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 스마트폰 중독의 개념

2. 스마트폰 중독의 원인
1) 직접적원인
(1) 기술적 특성
(2) 개인심리적 특성

2) 간접적원인
(1) 가정에서의 원인
(2) 학교에서의 원인

3. 과도한 스마트폰 사용으로 인한 증상 및 문제점

4. 스마트폰 중독의 실태

5. 스마트폰 중독 해결방안


Ⅲ. 결론

본문내용

. 우리 아이들의 안전을 위하여 길을 걷는 동안은 스마트폰을 보지 않도록 권고하고 부모도 운전을 하면서 스마트폰을 사용하지 않는 모습을 보여주어야 한다.
4) 전문가의 도움을 받는다.
중독을 극복하는 것은 시간이 오래 걸리고 힘든 과정이 될 수 있다. 그 과정에 부모와 자녀의 갈등이 생겨나 서로간의 거리가 멀어질 수도 있다. 하지만 전문가와 함께라면 갈등이 생겨나도 적절히 대처하며 관계를 회복하는데 도움을 받을 수 있으며, 큰 갈등 없이 중독을 극복할 수 있도록 도움을 얻을 수 있다.
- 인지행동치료는 스마트폰에 대한 잘못된 인식을 변화하고 문제행동을 수정하도록 점차적이고 체계적으로 접근하며 스트레스, 불안, 우울과 같은 불편한 감정들을 더 적절한 방법으로 다룰 수 있는 대처방안들을 습득하는데 도움을 받을 수 있다.
- 집단치료는 실제적인 대면관계를 형성하면서 가상관계에서는 얻을 수 없는 긍정적이고 정서적인 지지를 경험할 수 있고 실제적인 소통을 통해 가상세계에서 추구되고 대리 충족되던 욕구의 충족을 경험할 수 있으며, 대립하고 화합하는 과정 속에서 문제해결능력과 감정조절능력, 자기조절능력을 배울 수 있다.
Ⅲ. 결론
많은 부모들이 아이들을 달래느라 스마트폰을 쥐어주는 모습을 흔히 관찰할 수 있다. 물론, 이러한 모습은 그다지 바람직한 것은 아니다. 아이들이 어렸을 때부터 스마트기기에 중독될 수 있기 때문이다. 따라서 자녀가 마음대로 스마트폰을 쓰도록 내버려두기 보다는 일정 시간을 제한해 쓰도록 하는 것이 효과적일 수 있겠다.
부모는 또한 자녀와의 꾸준한 대화를 통해 자녀가 얼마나 스마트폰을 이용하고 있고 어떤 어플을 즐겨 쓰는지 알 필요가 있다. 자녀와의 원만한 대화를 위해서는 부모 스스로가 스마트폰의 여러 기능들을 숙지하고 있어야 한다. 자녀가 스마트폰에 매달리는 것을 공부에 방해된다고 무조건 나무랄 것이 아니라 자녀가 올바르게 스마트폰을 사용할 수 있도록 지도해야 한다. 자녀는 스마트폰을 통해 국내외 정치, 사회적 상황 뿐 아니라 다양한 문화나 제도에 관한 유익한 정보를 얻을 수도 있다. 또한 자녀는 스마트폰을 통해 친구를 욕할 수도 있고 누군가를 놀릴 수도 있다. 그러므로 부모가 자녀의 스마트폰 이용 행태에 관심을 갖는 것은 너무나도 당연하며 자녀가 스마트폰을 긍정적으로 활용할 수 있도록 안내해야 한다.
스마트폰이 확산되면서 역시 학교교실의 풍경도 많이 바뀌고 있다. 예전 같으면 쉬는 시간에 밖에 나가서 뛰어놀던 아이들이 이제는 스마트폰을 손에 쥐고 게임을 하거나 카카오톡을 하는 게 일상화 되었다. 특히 수업시간에도 스마트폰을 이용하는 일부 학생들로 인해 교사와 학생 간의 갈등도 나타나고 있다. 현재 많은 학교에서 스마트폰을 비롯한 전자기기를 수거하는 정책을 펼치고 있다. 심지어 일부 학교는 학생들이 아예 스마트폰을 학교에 가져오지 못하게 방침을 세웠다. 그러나 이러한 단순통제방법에서 탈피해 학생들이 스마트폰을 올바르게 이용할 수 있도록 스마트 미디어 리터러시 함양교육을 강화해야 한다. 즉 스마트폰을 통해 유용한 정보를 찾을 수 있는 능력을 함양해 줘야 하고 스스로 스마트폰 사용을 통제할 수 있는 절제력도 길러줘야 하지만 스마트폰 관련 미디어 교육도 창의적 체험활동 등의 교육시간을 활용하여 지속적으로 이뤄져야 할 것이다.
* 참고문헌
노혁(2010).「청소년복지론」. 교육과학사.
이해주,이미리,모경환(2006).「청소년문제론」. 한국방송통신대학교출판부.
김병년(2013).「청소년의 스마트폰 중독이 사회성 발달에 미치는 영향」. 한국콘텐츠학회논문지.
미래창조과학부 www.msip.go.kr
여성가족부 http://www.mogef.go.kr

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