평생교육경영론-과제물

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목차

Ⅰ. 서론


Ⅱ. 본론

1. CIPP 평가 모형 4단계

1) 배경평가(Context)

2) 투입평가(Input)

3) 과정평가(Process)

4) 산출평가(Product)


2. 평생교육프로그램 평가를 위해 기관에서 적용할 수 있는 방법의 예




Ⅲ. 결론

본문내용

점을 바꿀 것인가를 결정하기 위함
효과(의도적인 또는 비의도적인, 긍정적 또는 부정적인)에 대한 분명
출처 서상완, (2018) CIPP 평가모형을 적용한 자유학기제의 진로체험활동 평가척도개발, 건국대학교대학원 박사학위논문. p51.
2. 평생교육프로그램 평가를 위해 기관에서 적용할 수 있는 방법의 예
평생교육 기관에서 CIPP모형 적용 체계
프로그램
평가절차
평가관리체계도
단계별
평가시기
및
내용
CIPP 모형을 적용해서 평생교육기관에서 활용할 수 있도록 본인이 직접 작성해 보았음.
Ⅲ. 결론
CIPP 평가모형은 프로그램에 대해 종합적으로 평가하기 위하여 배경평가, 투입평가, 과정평가, 산출평가로 구성되어 있다. 그 중에서도 배경평가는 본인이 가장 중요하다고 생각하는 단계이다. 배경평가는 프로그램 구성을 위한 전체적 상황과 환경적 여건을 파악하는 단계로 프로그램 시행에 앞서 환경분석 및 요구분석을 실시하며 프로그램 실행에 대한 실패 요인을 최소화하기 위해서 프로그램 목표를 결정하도록 하는 가장 기본적인 평가단계이다.
기업에서 운영되는 품질관리는 공정의 첫 번째 단계에서 품질관리가 제대로 되지 않을 경우 단계가 계속될수록 품질관리 비용이 늘어나 제품이 고객에게 전달된 이후에 품질에 오류가 생기는 경우에는 초기 품질관리 비용의 수천, 수만배의 비용이 발생된다는 내용은 모두가 아는 사실이다.
마찬가지로 건축에 있어서도 설계에 오류가 있거나 제대로 계획되지 못한 경우에는 건축 전체과정에서 어려움을 겪거나 엄청난 비용으로 보완해야 하는 문제가 발생할 것이다. 따라서 모든 프로젝트나 프로그램 운영 역시 초기에 계획단계에서 평가가 완벽하게 이루워져서 수정 후 보완된다면 이 후 단계별 평가 역시 체계적이고 계획대로 잘 운영 될 것으로 생각되어 배경평가단계가 가장 중요한 단계라고 주장해 본다.
* 참고문헌
서상완. (2018). CIPP 평가모형을 적용한 자유학기제의 진로체험활동 평가척도개발, 건국대학교대학원 박사학위논문.
서소희. (2014). 성인학습자의 평생교육프로그램 참여특성에 따른 평가요소별 중요 도인식 차이에 관한 연구. 대구대학교 석사학위논문.
원아연. (2018). 평생교육프로그램 평가방법의 유효성에 대한 연구. 서강대학교 교육 대학원 교육학석사논문.
최용범. (2021). 평생교육경영론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교육원
한국산업인력공단. (2015). 평생교육프로그램 기획·개발·평가. 진한엠엔비.

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