언어습득이론 중 스키너의 학습이론과 촘스키의 생득이론을 각 특성을 서술하고 두 이론을 비교 논의하시오(장애영유아 언어발달)

소개글

언어습득이론 중 스키너의 학습이론과 촘스키의 생득이론을 각 특성을 서술하고 두 이론을 비교 논의하시오(장애영유아 언어발달)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 스키너의 학습이론
2) 촘스키의 생득이론
3) 이론 간의 비교

Ⅲ. 결론

본문내용

위에서 설명한 것처럼 스키너의 학습 이론과 촘스키의 출생 이론을 비교하고 논의했다. 이론에는 나름의 특성이 있지만 장단점이 동시에 존재하기 때문에 하나의 이론만으로는 아이의 언어에 나타나는 모든 과정을 설명할 수 없다. 따라서 학부모나 교사가 각 이론의 장단점을 적절히 선택해 아이들의 언어현상을 설명하는 통찰력을 키우는 것이 중요하다. 예를 들면, 초등학교 1학년인 아이가 운동회에서 자전거를 타고 가다가 자전거가 넘어져서 움직이지 않자, ‘에이, 사기자전거야, 사기자전거’라고 말해서 주변의 모든 사람들을 웃게한 일이 있다. 이런 현상을 이상한 말로 착각하기보다는 아이가 알고 있는 각각의 단어가 적절히 조합된 결과라고 봐야 한다. 그 아이는 \'사기\'와 \'자전거\' 두 단어를 창조적으로 조합한 것이다. 이 현상은 유아들의 언어 확장기에 나타나는 특징이다. 이것은 이론 학습으로 설명될 수 없지만, 원시 이론으로 설명될 수 있다. 하나의 이론만으로 아이의 언어를 파악하려다 보면 부적절한 언어현상이 비정상적인 오해와 간과로 이어질 수 있다. 특히 언어장애 아동의 언어적 특성을 고려해 아동의 언어현상을 다각도로 이해하고 적절한 교육계획을 모색하는 노력이 필요하다.

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