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주고받는 사소한 아이디어, 대화, 태도에서 시작할 수 있다. 특히 아이들은 어른이나 선생이 생각하는 것의 항상 그 이상의 가능성을 가지고 있는데 기성세대의 관성과 편견으로 아이들의 성장 가능성을 많이 제한하고 있다는 생각이 든다. 나는 십대교육이든 대학교육이든, 학교성적내기에 급급한 강의에서 벗어나 스스로 생각하고 이웃과 공동체에 대해 고민하게 하는 유연한 커리큘럼을 짠다든지, 그 어떤 학생이라도 편견 없이 그의 말을 경청하는 태도, 단순한 지식전달보다는 저마다의 이야기와 아이디어를 끌어내도록 자극하는 강의 방식 등으로 ‘다른 세상’을 실험해왔다. 건강하고 긍정적인 세상을 만드는 데 기성세대이자 선생으로 고민이 많던 차에, 혼자가 아니구나, 든든한 힘이 되고 또한 무수한 아이디어를 얻는 독서경험이었다.
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