몬테소리 교육의 환경구성을 기술하고 교사의 역할에 대해 논하시오

소개글

몬테소리 교육의 환경구성을 기술하고 교사의 역할에 대해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 교육의 환경구성을 기술
2. 몬테소리 교육에 있어 교사의 역할을 기술하기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

것을 보호한다는 의미도 포함한다.
4) 촉진자로서의 역할
교구 사용을 힘들어 하는 아동이 있다면, 보육교사는 교구를 사용하는 시범을 보임으로서 아동의 활동을 촉진할 수 있어야 하는 것이다. 보육교사는 아이들의 행동적·심리적 반응을 관찰하면서 아동의 관심사나 욕구가 무엇인지 파악하고, 아동의 관심사와 욕구를 충족시킴으로서 활동에 대한 아이들의 적극성을 이끌어 내야 하는 것이다.
5) 자극자로서의 역할
교사는 아동에게 적절한 자극을 제시함으로서 아이들이 놀이활동에 대한 동기를 강화할 수 있도록 해야 한다. 아동을 자극할 때, 보육교사는 아동에게 어떤 책임을 부여하거나 강요해서는 안된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 몬테소리 교육의 환경구성을 기술하고 교사의 역할에 대해 논해보았다. 몬테소리 교육은 기독교적 신념을 바탕으로 한 영유아중심 교육 프로그램이라는 것을 알 수 있었다. 그러나 몬테소리 교육은 교육활동에 있어 아동의 주도성을 너무 강조하기 때문에 기질적으로 나서기 싫어하는 아동은 몬테소리 교육에 동화되기 힘들 수도 있겠다는 생각도 들었다.
Ⅳ. 참고자료
몬테소리교육 (누리과정에 접목한) 한미몬테소리협회 저 | 창지사 | 2013.08.08

키워드

몬테소리 교육