발생학적 문식성의 의미를 설명하고, 그에 기초한 본인의 문자언어 지도방안의 견해

소개글

발생학적 문식성의 의미를 설명하고, 그에 기초한 본인의 문자언어 지도방안의 견해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 발생학적 문식성의 의미

2. 발생학적 문식성의 의미에 기초한 본인의 문자언어 지도방안의 견해
1) 총체적 언어 접근법
2) 균형적 언어 접근법

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

우기 시작하는 학생들인 만큼 자모 체계와 음운 인식 능력을 길러 글자 해독과 정확한 발음구사를 통한 읽기 지도에 강조점을 두되, 의미와 맥락이 있는 텍스트 자료를 활용하여 교사와 아동이 상호 소통하면서 문자 학습에 흥미와 동기를 지속적으로 이어갈 수 있는 방안을 구안하여야겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 발생학적 문식성의 의미를 설명하고, 그에 기초한 본인의 문자언어 지도방안의 견해를 제시해 보았다. 황은순(2010)은 이러한 균형적 언어 접근법에 의한 교수 학습 과정 안에서 이루어질 수 있는 다양한 읽기, 쓰기 지도 요소들을 체계적으로 잘 정리하였다. 읽기 과정 요소에는 교사가 소리 내어 읽어주기, 학습자와 같이 읽기, 소그룹을 구성하여 동료 가르쳐주기 및 미니레슨 속에서 읽기 기술 가르치기, 안내된 읽기와 학습자 스스로 읽어보기 등이 있다. 쓰기 과정 요소로는 교사가 시범을 보여주며 써주기, 교사와 학습자가 같이 쓰기, 소그룹 속에서 미니레슨을 활용하여 쓰기 규칙과 기술 가르치기, 안내된 쓰기 활동 및 학습자스스로 쓰기 요소들이 있다. 이러한 읽기, 쓰기 지도 요소들이 전체적인 의미맥락이 주어진 순차적인 교수·학습 과정에서 학습자의 상황에 따라 적절하게 잘 적용되면 한글 해득을 위한 더욱 효과적인 문식성 지도가 될 것이다.
참고문헌
노명완, 이차숙(2006), 문식성 연구. 박이정.
이차숙(2004), 유아언어교육의 이론적 탐구. 학지사.
마쓰이 다다시(2012), 어린이와 그림책. 샘터.
구정아(2009), “가정 문식 환경과 유아의 문식성 발달 간의 관계”. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

발생학적 문식성,   문식성,   문자언어,   지도,   지도방안,   언어,   접근,   학습,   의미