게임중독의 개념과 청소년 게임중독 해결 방안

소개글

게임중독의 개념과 청소년 게임중독 해결 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 게임 중독의 개념
2, 온라인 게임의 이해
3. 청소년 게임 중독의 원인
4, 청소년 게임 중독 실태
5. 게임 중독 및 온라인 게임 몰입의 영향
6. 대처방안
7. 부모와 교사의 자세

참고문헌

본문내용

유해 인터넷 환경 등의 중독 유발 요인들에 대하여는 사회적으로 연대하여 대처할 필요가 있다.
첫째, 인터넷 이외의 다양한 청소년 놀이 문화가 제공되어야 한다. 청소년들의 다양한 놀이 문화 및 여가 문화가 요구된다. 마땅한 놀이 문화가 없는 현실은 결국 텔레비전과 인터넷으로 청소년들이 몰릴 수밖에 없게 만든다. 학교 내의 다양한 동아리 활동 등이 강화되어야 할 것이다. 인터넷 이외에 재미있고 흥미 있는 요소들이 많이 있다는 것을 스스로 발견하고 체험하는 것이 중요하다. 온라인 활동 이외에 다양한 오프라인 활동이 이루어질 수 있는 놀이 공간이 있어야 하며, 놀이 프로그램이 많이 발굴되어야 한다.
둘째, 중독된 학생들이 적절하게 진단 받고 상담과 치료를 받을 수 있는 센터가 있어야 한다. 인터넷 문제에 관련되어 예방과 상담, 치료가 현재를 유기적으로 이루어지지 못하고 있다. 학부모나 교사가 인터넷 중독 문제에 관한 적절한 정보를 공급받지 못하고 있는 것이 현실이다. 중독 학생을 돕는 교사와 학부모에게 실질적인 도움을 제공할 수 있는 센터가 생겨나야 한다. 현재의 인터넷 중독 센터들은 온라인상의 자료만 제공하는 수준에 불과하다. 현실적인 예방 교육과 상담, 치료를 제공해줄 수 있고 인력풀이 공급될 수 있는 센터가 많이 생겨나야 할 것이다.
셋째, 인터넷 기업 및 게임 업체들이 스스로 중독 방지를 위한 안전장치를 구안해야 한다. 부모님과 합의된 시간대에만 게임을 하거나 인터넷을 사용할 수 있는 시간 할당제를 도입할 필요가 있다. 게임이나 채팅 등의 컨텐츠를 제공하는 업체가 중독을 미연에 막을 수 있는 최소한의 장치를 구안해야 한다. 현재 게임의 경우 초등학생도 쉽게 가입을 할 수 있으며, 부모의 동의 없이도 전화 한 통화로 대금 결제가 가능하다. 이와 같이 부모 동의 없이 청소년의 의지만으로 모든 인터넷 활동이 가능한 현재의 인터넷 문화 및 시스템에 대한 제고가 요구된다. 가령, 부모님과 합의된 시간대에만 접속이 가능하거나, 하루에 2 - 3시간 정도의 부모님과의 합의된 게임 사용 시간이 넘으면 그 날은 접속을 할 수 없게 하는 등의 안전장치가 우리나라에는 거의 없다는 것이 문제이다. 인터넷 기업들이 ‘중독’을 막기 위한 최소한의 안전장치를 스스로 구안해야 할 것이다.
넷째, 전국적인 인터넷 중독 척도 안을 개발해 지속적이고 정기적인 검사를 가능케 해야 한다.인터넷 중독도 게임 중독, 음란물 중독, 서핑 중독 등 여러 분류가 있다. 중독 된 청소년을 발견하는 것이 문제를 해결해나가는 첫 걸음이 될 수 있다. 한걸음 더 나아가 가능하면 전국적인 중독 판정 척도를 만들어서 지능 검사 때 함께 규칙적으로 지시 할 필요가 있다. 부모와 교사가 인터넷 중독 청소년에 보다 객관적으로 접근할 수 있는 척도 안 개발 및 정기 검사가 필요하다.
7. 부모와 교사의 자세
1) 부모의 자세
첫째, 부모가 함께 통일된 입장을 견지해야 한다.
어머니는 아이의 게임을 말리는데, 아버지는 자신이 옛날에 \'갤러그\'12) 게임하던 생각만 하고 \"게임 좀 하는 것 가지고 뭘 그래\" 한다면 아이에게 혼란만 일으킬 뿐이다.
둘째, 애정을 보여주고 부모와 자녀간의 커뮤니케이션이 회복되어야 한다. 우선 부모의 자녀에 대한 관심과 많은 대화, 질적인 커뮤니케이션이 이루어지는 것이 중독의 가장 좋은 예방법이 될 것이다.
셋째 합리적인 규칙과 인터넷 사용시간을 정한다. 게임이 아이를 끌고 가는 것인지, 아이가 게임을 즐기고 있는 것인지를 확인해 보는 가장 좋은 방법은 아이에게 스스로 규칙을 세우고 그것을 지키도록 요구하는 것이다.
넷째, 컴퓨터를 가족들이 지켜볼 수 있는 위치에 놓게 한다. 이는 아이가 지나치게 게임에 몰입하여 현실의 자기를 잃어버리는 것을 막아 준다.
다섯째, 인터넷 이외의 다른 취미 활동을 권장한다. 너무나 기본적이고, 중요한 일이다. 인생을 즐길 수 있는 레퍼토리가 많은 사람은 편집광이 되기 어렵다.
여섯째, 필요하면 외부 전문가의 도움을 받는다. 이미 아이와 부모 사이에 고성이 오가기 시작했다면, 전문가의 도움을 청하는 것이 좋다. 전문가는 객관적이고 제 3자적인 입장에서 아이의 문제를 평가할 수 있기 때문이다.
2) 교사 및 학교의 자세
첫째, 인터넷 중독 예방 및 상담 과정 프로그램이 학교 내에 도입되어야 한다. 현재 현장에서 체감하는 인터넷 ,채팅, 게임 중독자가 점점 늘고 있다는 것이 교사들의 일반적인 생각이다.
둘째, 상담 교사 재 연수 및 치료 프로그램이 도입되어야 한다. 현재의 상담 교사들의 경우 인터넷 중독에 관해서 아직 체계적인 교육을 받지 못한 것이 사실이다. 이들에 대한 집중적인 재교육을 하여, 현장에 상담 및 치료가 이루어질 수 있도록 해야 한다.
셋째, 인터넷 중독을 예방할 수 있는 교육적 프로그램을 단체 활동이나 재량 활동시간에 실시한다. 그것이 힘들다면 외부 강사나 전문가를 초빙하여 교육이 이루어지도록 해야 한다.
넷째, 범교과적으로 인터넷 중독 문제를 다루어야 한다. 교과 내에 사회, 국어, 윤리 과의 경우 인터넷 중독의 문제를 교과 내로 흡수할 필요가 있다.
다섯째, 인터넷에 대한 긍정적 전략을 강화한다. 인터넷에 관한 예방 교육은 자칫하면 문제점만을 부각시키거나 강조하는 부정적인 접근법이 될 가능성이 크다. 유익한 사이트를 많이 접촉할 수 있고, 이러한 사이트가 주는 매력을 충분히 경험할 수 있도록 해야 한다. 인터넷 공간의 다양한 정보를 수업 때 적절히 활용함으로써, 다양한 측면의 인터넷 접근이 이루어질 수 있도록 해야 한다.
여섯째, 부모 교육이 다양하게 이루어져야 한다. 인터넷에 중독된 학생의 경우에도 부모님이 많은 관심을 가지고 있는 것으로 나타났다. 중독의 증세, 중독 예방법, 적절한 지도 방법 등이 이루어질 수 있는 부모 교육의 장이 충분하게 제공되어야 한다. 적절한 지도를 할 수 있는 전문가와 부모와의 만남이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
유 영주(1989). 한국가족의 기능연구
1980, 유 영주 외, 2004, 최 규련 2007
박승희(2005), 『한국사회복지정책론』, 성균관대학교출판부.
여성가족부
보건복지부

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