인지발달모델의 기본 개념과 인지발달단계를 간략히 설명하고 본인이 가장 중요하다고 생각하는 단계는 무엇인지 왜 중요하다고 생각하는지에 대해

소개글

인지발달모델의 기본 개념과 인지발달단계를 간략히 설명하고 본인이 가장 중요하다고 생각하는 단계는 무엇인지 왜 중요하다고 생각하는지에 대해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 인지발달모델의 기본개념
1) 도식
2) 동화
3) 조절
4) 평형

2. 인지발달단계
1) 감각운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기

3. 가장 중요하다고 생각하는 단계와 그 이유에 대해 제시 - 구체적 조작기

4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

도덕적, 사회적, 신체적, 인지적 영역의 전반적인 발달을 통한 전인적 인간발달의 실현에 둔다. 결국 교육의 주된 목표는 다른 세대가 이룩한 것을 단순히 반복하지 않고 새로운 것을 할 수 있는 사람, 즉 창의적이고 새로운 것을 발견해 내는 사람을 창출하는 것이다. 교육의 두 번째 목표는 비판할 수 있고 검증할 수 있고 그들에게 제공되는 어떤 것이라도 무조건 받아들이지 않는 정신을 형성시키는 것이다.
피아제는 아동에 대한 이미지에서부터 몇 가지 함축적인 교육원리를 제시하고 있다. 첫째, 교육의 주요한 문제는 의사소통이다. 피아제의 이미지에 따르면 유아의정신은 텅 빈 석판이 아니라, 환경과의 상호작용을 통하여 스스로 지식을 구성하는 능동적인 것이다. 그래서 유아를 교육시키기 위한 첫 번째 필수조건은 그들과 의사소통하기 위한 효율적인 양상을 발달시키는 것이다. 둘째, 아동은 새로운 지식을 전적으로 받아들일 뿐 아니라 항상 재학습한다는 점이다. 아동은 공간, 시간, 인과관계, 량. 수에 대한 그의 아이디어를 갖고 학교에 오지만 이것은 어른의 것과 비교해서 불안전하다. 그러므로 교육 개념은 새로운 자료를 학습하도록 그들을 돕고, 거기에 덧붙여서 현존하는 지식을 수정하도록 도와야 한다. 셋째, 아동은 본래 지식을 획득해 가는 피조물(인간)이라는 점이다. 알고자 하는 욕구는 아동 본성중의 하나이기 때문에 교육은 아동에게 지식을 향한 열정을 주입시킬 필요가 없다. 교육은 지나치게 엄격한 교육과정으로 인하여. 아동자신의 학습속도를 혼란시켜서 알고자 하는 진지한 열망을 둔화시키지 않도록 해야 한다.인지 발달적 접근에 의한 교육과정의 예로서 입실장치 프로그램의 목표와 내용들은 사회, 정의적 목표는 정의적 요인 없이 인지활동이 있을 수 없으며 인지적 요소 없이는 어떤 정의적 상태도 상정하기 어렵다고 본다. 인지와 정의의 관계에 대해 정의적인 측면은 지적기능을 작용하게 하는 에너지를 제공하는 것으로 설며한다. 지능을 더 활용하면 할수록 그것은 더 발달하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인지발달모델의 기본 개념과 인지발달단계를 간략히 설명하고 본인이 가장 중요하다고 생각하는 단계는 무엇인지 왜 중요하다고 생각하는지에 대해 서술해 보았다. 피아제의 견해에 의하면 교사는 평가자, 조직자, 자극을 주는 사람, 그리고 협력자이어야 한다. 평가자로서의 교사는 아동이 당면해 있는 발달과정을 이해하고 평가하기 위하여 아동발달 및 정신발달에 관한 확고한 심리학적 지식을 가지고 있어야 한다. 이러한 심리학적 지식에 일치하는 교육 프로그램을 운영하는데 는 활동을 선택하고 조직하며 아동의 추리를 자극하는데 필요한기술뿐만이 아니라, 아동과 평등한 관계를 맺고 안내하는 조언자인 동시에 친구가 되어주는 능력도 필요하다. 또한 교사의 역할을 능동적인 간섭(개입)자로보기도 했다. 바람직한 것은 교사가 강의자로서 기성의 해결방법을 전달해 주는데 만족하는 사람이기를 그만 두는 것이다. 그의 역할은 오히려 주도성과 연구를 자극하는 조언자 역할이어야 한다고 덧붙였다. 피아제는 간단하게 “교사는 결코 ‘설교자’가 되어서는 안 된다. 그는 협력자가 되어야 하며, 만약 그럴 수 있는 소질만 있다면 단지 아동의 동료가 되어야 한다.”고 썼다.
Ⅳ. 참고문헌
정희영, 「피아제와 교육」. 서울: 교육과학사, 2008.
김청자·이홍숙(2004). Piaget의 인지발달 메카니즘에 관한 연구. 인문과학연구.
변혜련, J.Piaget 의 인지발달 이론의 형식적 조작기를 위한 가창교육 방안 연구, 명지대 석사학위논문, 2009.
유윤영(2010). Piaget의 개념 연구가 유아교육에 미친 영향에 관한 논의. 미래유아교육학회지.

키워드

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