통합교육의 이론적 배경, 정의, 의미, 가치, 필요성에 대해 서술하시오 (특수아동통합교육)

소개글

통합교육의 이론적 배경, 정의, 의미, 가치, 필요성에 대해 서술하시오 (특수아동통합교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동복지정책의 개념
2. 아동복지정책의 주요내용
3. 아동복지정책 누리과정 2013
4. 아동복지정책 누리과정 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

과 협동심을 배양하며, 사회문제 해결을 위해 노력하고, 가정과 학교와 사회를 연결하는 데 더욱 유용할 수 있다.
이러한 일반적인 통합교육의 가치를 고려할 때 아직 주의시간이 짧고 역동적인 특성이 강하며 차별화된 사고를 가진 유아와 초등학생을 대상으로 주제중심, 놀이중심, 활동중심 통합교육을 적용하는 것이 더욱 필요하다.
다음으로 아동의 연령과 발달 측면, 교육의 효율성, 조·초등교육 연계, 가족과의 연계 등 4가지 측면으로 구분해 통합교육의 필요성에 대해 구체적으로 검토한다.
(1) 나이와 발달상의 측면
아이들은 나이와 발달에 맞는 방법으로 학습할 때 더 즐겁고 효과적으로 학습할 수 있다. 20세기의 많은 발달 심리학자들과 교육자들은 아이들이 그들이 관심 있는 것에 대해 탐구할 기회가 주어졌을 때 그리고 그들이 특정한 사물이나 활동을 할 수 있을 때 가장 효과적으로 배울 수 있다는 것에 동의한다.
통합적 접근법이 아동 발달에 적합한 방법이라는 것은 미국유아교육학회(NAEYC)에서도 직접 언급하고 있다. NAEYC가 규정한 내용 중 \'발달적합현실\'은 연령적합성과 개인적합성을 고려한 아동 주도형 놀이 위주의 교육과정을, \'실제적발달적합성은 발달적합하지 않다\'는 고도로 구조화되고 기계적인 암기·학습·직접적 가르침을 중시하는 성인 중심의 방식이다..
아동의 발달 측면에서 통합교육의 필요성은 다음과 같이 두 가지로 요약할 수 있다.
첫째, 그것은 차별화되지 않은 국가의 발전적 특성이다. 아이들이 생활과 놀이, 학습을 엄격하게 구분하기 어렵고, 특히 학습 내용과 활동을 통합한 놀이를 통해 발전한다. 따라서 차별화되지 않은 상태에서 자녀를 교육할 경우 발달 영역별 또는 대상 영역별로 구분하여 교육함으로써 그 효과를 거두기 어렵다.
둘째, 그들은 집중 시간이 짧고 정적인 활동보다는 역동적인 활동을 즐깁니다. 아이들은 학습에 대한 집중력이 짧기 때문에 한 영역이나 과목에서 장시간 학습에 신경을 쓰기가 쉽지 않다. 또한 활동성이 높기 때문에 교사의 설명이나 반복적인 연습을 통해 학습하는 것이 발달적으로 어렵다.
(2) 교육의 능률적 측면
아이들은 자신이 관심 있는 것에 오랫동안 관심을 집중할 수 있고, 자신의 익숙한 인생 경험과 관련될 때 관련 개념이나 지식을 쉽게 받아들일 수 있다. 교사 중심의 기획교육과정이나 지도적 교수법보다는 놀이와 생활경험, 구체적인 조작을 활용한 통합교육방식을 통해 교육의 효율성이 높다는 의미다.

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