장애인복지론 ) 장애(또는 장애인)에 대한 인식개선을 위한 방안을 쓰시오

소개글

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목차

1. 서론
2. 본론
1) 장애인과 통합교육
2) 직장 내 장애인식개선 교육
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

과 장애인 고용에 대한 인식 전환은 어려울 것으로 보인다. 대신 장애에 대한 이해를 기본으로 하며 함께 일하는 장애인을 동료로서 편견 없이 대하며 그들을 존중하고 그들의 권리를 지켜줄 수 있도록 하는 데 중점을 두어야 할 것이다.
이러한 내용을 현행법을 토대로 교육목표와 내용을 만들어 보자면 첫째, 동료 장애인이 어떤 장애를 가졌는지 알고 장애의 정의와 특성을 알 수 있게끔 해야 한다. 이 장에서는 장애란 무엇이며 어떠한 조건에서 발생하며 장애와 관련한 문제를 해결하기 위한 사회적 서비스의 필요성과 중요성을 알 수 있도록 한다.
둘째, 장애에 대한 인식이 어떻게 발달하여 왔는지에 대해 알려준다. 셋째, 장애인 동료에 대해 어떻게 배려해야 하는지에 대해 알 수 있도록 해야 한다. 장애에 대한 인식이 역사의 흐름에 따라 어떻게 인식되고 이해되었는가를 설명하여 장애가 우리의 인식과 긴밀하게 연결되어 있음을 알린다.
셋째, 장애인을 한 사회의 구성원이자 동료로서 받아들이고 배려할 방법을 알려주는 것이다. 이때에는 장애인에 대한 기본적인 에티켓보다 업무에 대한 실질적인 이해도를 높일 수 있도록 한다. 또한, 장애인 동료 역시 의사결정권이 있고 그들의 권리와 인권을 존중하는 것이 가장 중요한 일이며, 장애로 인한 차이를 수용하는 것에 초점을 맞추어 교육을 할 수 있도록 한다.
3. 결론
우리는 지금까지 장애인 인식개선을 위해 통합교육의 필요성과 직장 내 장애인 인식개선 교육이 앞으로 나아가야 할 방향에 대해 살펴보았다. 통합교육의 성공은 협력에 달려 있다. 장애학생을 둘러싼 여러 사람 혹은 기관 간의 협력이 없으면 어떤 노력을 하더라도 통합교육의 효과를 기대할 수 없을 뿐 아니라, 출발부터 불가능할지도 모른다. 협력은 장애 학생 통합 교육이 성공적으로 이루어지는데 필요한 열쇠인 셈이다. 장애인이 우리 사회 속 직업인으로서 역할을 가지게 된 역사는 짧다. 장애인이 직업을 가질 수 있게 된 이래 우리는 많은 시행착오를 거쳤으며, 현재의 모습에 이르렀고 앞으로 더 험난한 길이 우리를 기다리고 있을지도 모른다. 그러나 이러한 시행착오가 직업인으로서의 장애인의 권리를 위해서는 필수 불가결한 것이라고 할 수 있으며, 이렇게 고된 가정을 거친 장애인 고용 문제는 장애인도 당연히 ‘노동자’에 당연히 포함될 수 있도록 해줄 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
한국통합교육학회(2005), 『통합교육-교사를 위한 특수교육입문』, 학지사

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