목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
본문내용
수 있으나, 반대의 경우에는 혼란이 일어날 수 있다. 발화의 흐름은 발화의 이야기가 처음 또는 중간 어느 위치에 놓이느냐에 따라서 정보의 가치에 차이가 나타나게 된다는 것이다.
발화행위는 크게 다섯 가지 유형으로 분류할 수 있으며 진술이나 보도 및 보고인 단정, 명령이나 요청 등의 지시, 어떤 미래 행동에 대한 약속이나 제안인 언질, 심리적 상태를 보여주는 사고, 사과의 표출, 명제 내용과 현실 사이 상응을 일으키는 명명이나 파문 및 선고 등의 선언이다.
이러한 발화행위는 대화로 이어지게 되고 의사소통이 가능한 언어를 통해 사적인 것에서부터 공적인 것까지 다양한 목적과 내용을 언어를 활용해 소통하는 행위가 된다. 대화의 요소로는 말하는 사람과 듣는 사람, 메시지, 상황이 포함되며 이러한 대화는 순서 교대에 따라 메시지의 순환이 계속해서 이루어지는 것으로 이는 대화가 시작할 때부터 끝날 때까지 이어지게 된다.
대화는 필요한 만큼을 전달하고, 거짓이라 믿는 정보나 적절한 증거를 댈 수 없는 경우는 제공하지 않아야 한다. 또한, 관련성이 있는 정보를 전달할 수 있어야 하며, 모호한 표현이나 중의적 표현은 피하고 간략하게 표현할 수 있어야 한다.
3. 결론
한국어는 크게 다섯 가지 분야로 나누어 연구할 수 있으며, 각 분야를 잘 이해하는 것은 한국어 교사로서 외국인에게 한글을 가르치는 데 중요한 작용을 할 수 있다. 따라서, 각 분야에 대해 이해하는 것이 필요하고, 이를 활용하여 효과적인 한국어 교육을 실시해야 할 것이다.
4. 참고문헌
1) 박영순. 한국어 화용론. 서울: 박이정출판사, 2007.
발화행위는 크게 다섯 가지 유형으로 분류할 수 있으며 진술이나 보도 및 보고인 단정, 명령이나 요청 등의 지시, 어떤 미래 행동에 대한 약속이나 제안인 언질, 심리적 상태를 보여주는 사고, 사과의 표출, 명제 내용과 현실 사이 상응을 일으키는 명명이나 파문 및 선고 등의 선언이다.
이러한 발화행위는 대화로 이어지게 되고 의사소통이 가능한 언어를 통해 사적인 것에서부터 공적인 것까지 다양한 목적과 내용을 언어를 활용해 소통하는 행위가 된다. 대화의 요소로는 말하는 사람과 듣는 사람, 메시지, 상황이 포함되며 이러한 대화는 순서 교대에 따라 메시지의 순환이 계속해서 이루어지는 것으로 이는 대화가 시작할 때부터 끝날 때까지 이어지게 된다.
대화는 필요한 만큼을 전달하고, 거짓이라 믿는 정보나 적절한 증거를 댈 수 없는 경우는 제공하지 않아야 한다. 또한, 관련성이 있는 정보를 전달할 수 있어야 하며, 모호한 표현이나 중의적 표현은 피하고 간략하게 표현할 수 있어야 한다.
3. 결론
한국어는 크게 다섯 가지 분야로 나누어 연구할 수 있으며, 각 분야를 잘 이해하는 것은 한국어 교사로서 외국인에게 한글을 가르치는 데 중요한 작용을 할 수 있다. 따라서, 각 분야에 대해 이해하는 것이 필요하고, 이를 활용하여 효과적인 한국어 교육을 실시해야 할 것이다.
4. 참고문헌
1) 박영순. 한국어 화용론. 서울: 박이정출판사, 2007.
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