교육심리학 ) 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오

소개글

교육심리학 ) 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론2. 본론 (1) 행동주의 학습이론 (2) 인지주의 학습이론 (3) 사회학습이론 (4) 인본주의 학습이론 (5) 구성주의 학습이론3. 결론4. 출처 및 참고문헌

본문내용

다. 구성주의 학습이론은 학습자 중심의 학습 환경을 강조하고 실제적 과제를 다룸으로써 실제 상황 속에서 학습 대상을 적용하여 학습하게 된다. 또 학습자가 학습의 중심으로서 문제를 해결하는 문제해결 중심의 학습 형태를 통해 다양한 문제 해결 학습 전략이 사용된다고 할 수 있다. 이러한 구성주의 학습이론은 교사의 역활이 직접적인 교육 형태를 지니는 것이아니라 학습자에게 흥미를 유발하는 질문을 유도하고 지속적으로 피드백을 주는 형태로 학습을 진행하게 되어 학습자 스스로 문제를 해결해 나갈 수 있도록 도움을 주는 형태를 가지고 있으며, 협동 학습을 중요하게 생각하여 각각의 관점을 이해하고 그 관점을 개발하는 형태의 교육을 진행해 학습자의 능력을 촉진한다고 할 수 있다. 평가 개념 역시 변화하게 되는데 다른 학습의 형태와는 다르게 학습자가 문제를 해결하고 해당 교육 지식과 기능을 새로운 상황에 사용할 수 있는 능력을 갖추고 있는지에 초점을 두고 평가를 하는 방식을 평가하기에 문제를 해결하는 것이 곧 평가 방식이 된다고 할 수 있다. 이러한 구성주의 학습이 이뤄진다면 학습은 크게 체험적 학습, 자기성찰적 학습, 협동 학습, 실제적 성격의 과제 제시, 교사의 역할변경 특징을 가지게 된다. 체험학습은 학습자가 주도하여 교육 목표와 내용, 평가에 참여하여 스스로 지식을 구성하고 공유할 수 있는 학습 환경을 제공해줘야 한다는 특징이라고 할 수 있다. 자기성찰적 학습의 특징은 학습자가 자신의 기존지식과 개념을 활용할 수 있는 학습 환경을 제공하여 주어진 과제를 해결하는 데 도움이 되는 학습 환경을 받아야 한다는 것이다. 협동 학습은 학습자들이 서로 지식을 구성하고 공유할 수 있는 학습 환경을 제공 받고 학습자들이 다양한 관점과 시각이 제시되고 학습자 간의 토론/대화/상호작용을 통해 학습기회를 촉진 받는다는 특징을 가진다는 것이고, 실제적 성격의 과제 제시는 특정 상황을 기반으로 하여 실제적 평가를 이룰수 있는 과제가 제시된다는 특징이다. 마지막으로 구성주의 학습이론을 통한 학습은 교사가 과정 중심적으로 평가를 진행하고 함께 학습하는 역할을 가지며 학습 지도가 이뤄진다는 특징을 가지고 있다고 말할 수 있다.
Ⅲ. 결론
이상 5가지 학습이론에 대해 알아보았다. 모든 학습이론이 학습자를 위한 특정 학습에 적용할 수는 없을 것이다. 각각의 학습이론은 서로 상호보완적인 성격을 뛰며 바람직학 학습의 방법과 과정을 암시하고 있을 뿐이다. 이에 어느 학습이론이 좋은지 따지는 것이 아닌 학습이 이뤄질 때 어느 학습이론을 적용할 수 있을지 생각할 수 있어야 할 것이다. 이상 5가지 학습이론을 살펴보며 다양한 학습이론이 존재하며 이러한 학습이론들에 대해 여러 이론을 살펴볼 수 있었다.
Ⅳ. 참고자료
강훈식(2016). 초등과학교육론. 춘천교육대학교
한지영(2011). 보건교육. 신라대학교
Matthew H. Olson외(2015). 학습심리학 인간의 사고, 정서, 행동의 이해., 학지사
신명희 외(2018). 교육심리학. 학지사
강문희 외(2011). 아동발달론. 공동체

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