외국어로서의한국어문법교육론 ) 한국어의 조사 중에서 초급 학습자들이 가장 먼저 학습해야 할 조사 (경조사와 보조사로 한정, 접속조사 제외) 중 5개를 선정하여 그 조사들의 교수 순서와 각 조사의 교육 내용, 교육 방안에 대해 구체적으로 예문을 들어 서술하시오

소개글

외국어로서의한국어문법교육론 ) 한국어의 조사 중에서 초급 학습자들이 가장 먼저 학습해야 할 조사 (경조사와 보조사로 한정, 접속조사 제외) 중 5개를 선정하여 그 조사들의 교수 순서와 각 조사의 교육 내용, 교육 방안에 대해 구체적으로 예문을 들어 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

에게 교육할 때는 필수적인 환경에 속하는 ‘의’를 모두 가르칠 필요는 없다. 구어에서 ‘의’를 사용하도록 교육해야 하는 것은 선행 명사와 후행 명사 사이에 의미적 긴밀성이 부족하여 ‘의’를 생략하면 명사구가 만들어지지 않는 경우와 ‘의’의 유무에 따라서 의미가 달라지는 경우, ‘의’가 없으면 의미를 파악하기 어려운 경우 그리고 ‘의’를 생략하기 어려운 특정 명사와 함께 쓰는 경우에만 ‘의’ 사용을 가르칠 수 있도록 한다.
그러면 ‘문의 앞에 사람이 있습니다’와 같은 오류를 외국인이 범하지 않을 수 있다.
한국어 초급 단계 후반으로 가게 되면 관형사형 어미를 외국인이 학습하게 되는데, 이때 앞서 말한 선행 명사 혹은 후행 명사가 수식을 받으면 ‘의’의 필수적 실현 환경이 되므로 ‘의’는 관형사형 어미보다 나중에 가르쳐도 될 것이다. 그렇게 되면 ‘친구의 비싼 자동차’와 같은 실생활에서 쓰일 수 있는 실용적인 내용으로 학습이 이루어질 수 있을 것이다.
※ 출처 및 참고문헌
김정숙,and 남기춘. \"영어권 한국어 학습자의 조사 사용 오류 분석과 교육 방법 －‘-이/가’와 ‘-은/는’을 중심으로－.\" 한국어 교육 13.1 (2002): 2-46.
차용준. \"네팔인 근로자를 위한 격조사 교육 내용 연구.\" 국내석사학위논문 인하대학교 교육대학원, 2016.
김은주. \"한국어 부사격 조사 ‘에’, ‘에서’, ‘로’의 교육 방안.\" 국내석사학위논문 동덕여자대학교 일반대학원, 2010.
모리미호. \"일본어권 학습자를 위한 한국어 조사 \'의\'의 교수 방안 연구.\" 국내석사학위논문 경희사이버대학교 문화창조대학원, 2015.

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