심리교육 ) 인지주의 학습이론, 행동주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오

소개글

심리교육 ) 인지주의 학습이론, 행동주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의 학습이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ, 참고문헌

본문내용

시키려는 융합교육을 실시하고자 노력한다. 인간의 감정과 환경에 기초하여 잠재능력을 인식하고 그를 성장시키기 위한 교육과정을 개편해야 하며 학습자 스스로 자신의 학습과정에 책임을 가져야하며 주도적인 참여가 이루어져야 한다.
5. 구성주의 학습이론
구성주의 학습이론은 학습자가 능동적으로 지식을 구성하는 과정을 통해 학습이 발생하며 문제해결능력이나 창의적 사고를 활용하여 지식을 습득한다고 주장한다. 유기체 스스로 정보를 습득하고 그를 변형하기 위한 노력을 기울이는 능동적인 학습자로 간주하며 학습자는 새로운 정보를 습득하기 위해 끊임없이 점검하고 수정하는 과정이 이루어진다. 구성주의 학습이론에서는 문제를 중점으로 두는 교수학습의 환경을 설계하고, 학습자 중심의 교수학습을 설계하는 것을 강조한다. 개인은 모두 환경에 영향을 받는 사람이며 사회현상을 지속적으로 이해하고 적응하기 위해서 정보를 구성해나간다. 학습을 위한 환경과 개인의 상호작용을 중시하며 개인의 인지작용만으로 이루어지는 것이 아닌 사회문화적 배경에 영향을 받으며 이루어진다고 주장하였다. 이는 기존의 부모나 교사 등에 의하여 일방적이고 수직적인 관계 속에서 이루어지는 학습보다는 사회적인 상호작용을 통해 학습자가 스스로 의미를 부여하고, 지식을 구성해나가는 수평적인 구조를 중요시하였다. 따라서 학습자 스스로에게 동기부여가 되며 의미 있는 정보를 확립해 나가는 특성이 있으며 학습자에게 자율성과 선택권을 부여하여 창의성, 유연성, 비판적 사고능력이 형성될 수 있도록 도움을 준다.
구성주의 학습이론의 대표적인 학자로는 피아제(Piaget)가 있다. 피아제는 인간의 인지적 발달이 유기체와 환경 간의 끊임없는 상호작용을 토대로 한 적응 과정이라고 보았다. 피아제는 외부 환경 자극의 정보를 습득하게 될 때 이를 기존의 틀에 투과하여 해석하는 과정인 동화와 기존의 체계로부터 새로운 환경 자극을 습득할 수 없을 때 기존의 체계를 변형시켜 재구조화 하는 과정인 조절을 강조했다. 또한, 유기체가 가지고 있는 기존의 인지구조와 이해의 틀을 도식이라고 명명하여 사고와 행동이 조직화된 유형으로 경험의 측면을 이해하기 위해 학습자 스스로 구성하는 것을 의미한다. 도식은 기존에 가지고 태어나는 것이 아닌 환경과의 상호작용으로 형성되며 주변의 사물이나 환경을 이해할 수 있는 데에 도움을 주는 기초 자료가 된다. 피아제는 인간이 학습하고 인지구조를 구성하는 데에 시기별 질적인 변화가 존재한다고 주장하였고 이를 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기로 구분하여 시기별 특성을 설명하였다.
Ⅲ. 결론
학습은 유기체의 경험이나 연습, 훈련의 결과이자 행동의 변화를 말하며 학습이론은 학습이 어떤 요소에 영향을 받고 발생하는 지에 대해 설명하는 이론들의 총체적 집합이라고 할 수 있다. 즉, 학습이론에는 여러 가지 이론들이 포함되어 있는데 그 중에서도 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 내용에 대하여 알아보았다. 행동주의 학습이론은 인간의 주변 환경과 연관하여 강화와 보상에 의한 행동의 변화에 초점을 두었고, 환경과의 상호작용을 중시하며 생리적인 변화와 행동의 변화에 대하여 주장한 이론이다. 인지주의 학습이론은 인간의 주변 환경뿐만 아니라 개인 내면에 존재하는 사고과정, 인지의 변화에 초점을 둔다, 즉, 지각을 통한 정보를 습득하고 그 정보를 저장하여 정보를 활용하고자 하는 적절한 시기에 산출해내는 과정을 중시한다. 사회학습이론은 개인보다는 주변 환경에 초점을 두어 타인의 행동이나 사고방식 등을 관찰하고 모방함으로써 학습이 이루어지며 정신적 처리과정이 발생한다고 주장하였다. 인본주의 학습이론은 인간 자체에 초점을 두어 인간을 전인적인 존재라고 인식하여 학습을 통한 인간성과 자아실현, 교육의 적합성을 확보하고자 한다. 마지막으로 구성주의 학습이론은 학습자가 능동적으로 지식을 구성하는 과정을 통해 학습이 발생하며 문제해결능력이나 창의적 사고를 활용하여 지식을 습득한다고 주장한다. 이러한 학습이론들은 각각 다양한 관점들로 존재하며 오늘날, 한국 교육에 영향을 미치는 요소로 자리 잡고 있다.
Ⅳ, 참고문헌
김춘경, 이수연, 이윤주, 정종진, 최웅용 (2016). 상담학 사전. 학지사.
(사)한국기업교육학회 (2010). HRD 용어사전. ㈜중앙경제.
서울대학교 교육연구소 (1995). 교육학용어사전. 하우동설.
문혁준, 김경은, 서소정, 성미영, 안선희 (2014). 유아발달. 창지사.

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