교육심리학 ) 행동주의, 인지주의, 사회, 인본주의, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오

소개글

교육심리학 ) 행동주의, 인지주의, 사회, 인본주의, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 행동주의 학습이론
(2) 인지주의 학습이론
(3) 사회학습이론
(4) 인본주의 학습이론
(5) 구성주의 학습이론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

루어지는지를 설명했다. 그러나 에릭슨은 이와 같은 이론은 결국 학생의 변화를 가지고 온 상호작용보다 인지발달 그 자체에만 관심이 있는 게 아니냐는 지적을 하기도 했다.
지식은 역사적, 문화적 맥락에서 개인들에 의해 생성된 것이다. 지식은 세계보다는 개인의 경험의 반영물이다. 지식은 개인의 개념 구조에 의해 구성된다. 개념구조는 개인의 경험과 결부될 때 지식을 생성한다. 세상을 보다 잘 반영하는 어떠한 개념 구조도 존재하지 않는다는 점에서 구성주의는 상대주의다. 지식은 체험적 실재를 반영하는 질서이다. 체험적 실재 이외의 실재는 있을 수 없다. 손민호, 『구성주의와 학습의 사회이론』, 문음사, 2005년, 135p
구성주의는 절대주의적 관점에 반대한다. 이는 모든 교육 이론을 포함해야 하기 때문에 그럴 수밖에 없다고 생각되지만, 오류 가능성과 수정 가능성이 구성주의가 지지 받는 이유가 되지 않을까 생각한다.
3. 결론
본 글에서는 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 간략하게나마 살펴보았다. 구성주의 학습이론은 워낙 많은 교육 이론을 포함해서 상황에 따른 유연한 적용이 가능한 만큼 찾아보면서 가장 많은 비난을 받고 있는 것을 확인할 수 있었다. 그러나 교사를 조력자의 위치에, 학생을 학습의 주체로 두는 구성주의는 요즘 많은 지지를 받고 있는 자기주도 학습의 트렌드에 힘을 실어주는 이론이라고 할 수 있겠다.
행동주의 학습이론은 조건화에 따른 자극 간의 연관성을 학습하고 새로운 행동이 나타나고, 그로 인해 새로운 습관이 만들어지는 것으로 내적 동기에 따라 변화의 적극성이 달라지는 것을 확인할 수 있었다. 자극과 자극의 연관성이 학습됨으로써 새로운 습관을 창조할 수 있다는 것은 개인의 생산성과 창조성을 향상시키고자 하는 자기계발 분야에서 기꺼이 차용할 내용이었다. 요즘 자기 계발서에서 언급되는 루틴의 힘이라던가 미라클 모닝의 습관이라든가 하는 내용들이 행동주의 학습이론의 적용이라는 것을 알 수 있었다.
인지주의 학습이론은 학습의 과정에서 습득한 정보를 다시 조직화하고, 재구성하는 과정을 통해 지식이 확장된다고 보았다. 그리고 인지발달은 문화에 따라 그 시기나 연령이 달라질 수는 있지만 발달단계는 순차적으로 이루어지는 것으로 보기 때문에 학습에서 중요한 것은 학습자의 인지발달단계를 파악하는 것이라고 보았다.
사회학습이론은 행동주의에 포함해서 보기도 하는데, 행동주의 학습이론에서는 직접 자극을 주지만 사회학습이론은 관찰을 통해 간접적으로도 배울 수 있다고 보았다. 그래서 중요한 것은 사회적 롤 모델이며, 나의 목적에 부합하는 모델을 발견했을 때 관찰을 통해 배울 수 있다는 것을 이야기했다. 이 역시도 자기 계발서를 비롯한 학습서에서도 이 사회학습이론에 근거하여 롤 모델을 제시하고 있는 것을 볼 수 있다.
이처럼 교육 학습이론은 단지 이론에만 그치는 것이 아니라 학습 현장뿐 아니라 자기 계발서에서도 적용하고 있는 것을 볼 때, 실용적인 학문이 아닐 수 없다.
4. 출처 및 참고문헌
(1) 정순례·이병임·조현주·오대연, 『학습이론의 이해와 적용』, 학지사, 2013년
(2) 폴 클라인먼, 『심리학의 모든 지식』, 정영진, 부글북스, 2015년
(3) 김창환, 『인본주의 교육사상』, 학지사, 2007년
(4) 강수미, 1988년, [심리학적 측면에서 본 세가지 학습이론], [연구논총], Vol16, 45~65
(5) 손민호, 『구성주의와 학습의 사회이론』, 문음사, 2005년
(6) 박성택·박경숙, 2000년, [구성주의 이론을 바탕으로 한 현장 학습 적용], [월간수학교육학회], 10권 0호, 31~42

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