외국어로서의한국어문법론 ) 관형사, 부사와 관형어, 부사어의 차이를 설명하시오

소개글

외국어로서의한국어문법론 ) 관형사, 부사와 관형어, 부사어의 차이를 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 관형사와 부사
(2) 관형어와 부사어
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

국’과 같이 명사가 그대로 관형어 역할을 하기도 한다.
* 예쁜 장미 / 먹을 음식
‘예쁜’과 ‘먹을’처럼 ‘어간+어미’의 조합 역시 관형어 노릇을 하는데 이때 어미는 관형형 어미인 ‘-는, -은, -을’ 등을 활용한다.
2) 부사어
부사어는 주어, 서술어, 목적어, 보어를 꾸며주어 문장을 확대하는 역할을 하는데 동사나 형용사를 꾸미는 말을 일컫는다.
* 지윤이는 곰 인형을 무척 좋아한다.
* 지윤이가 도서실에서 공부를 한다.
‘무척’은 뒤에 오는 ‘좋아하다’라는 동사를 꾸며주고 있다. ‘도서실에서’ 역시 뒤에 오는 ‘공부를 한다.’를 꾸며주는 말로써 ‘명사+조사’의 형태를 지니는데 이때 조사는 부사격 조사로서 ‘-에, -에게’등을 활용한다.
* 즐겁게 웃는다.
여기서 ‘즐겁게’는 뒤의 ‘웃는다.’라는 동사를 꾸며주는데 이 경우 ‘어간+어미’의 형태를 지니며 부사형 어미인 ‘-게’등을 활용한다.
3. 결론
외국인을 대상으로 한 한국어교육에 있어서 문법 교육은 한국어의 구조적 이해를 통해 기본을 쌓기 위한 교육으로 초급 단계의 교육에 있어서는 문법교육은 다양한 용례를 제한적으로 제시하여 가장 일반적으로 쓰이는 용법에 대해 완벽하게 이해한 뒤 예외적인 의미와 용례를 학습하여야 한다. 또한 같은 의미를 가지고 있음에도 형태가 다른 경우 이러한 항목들 간의 학습의 순서를 조절하여야 한다.
이렇듯 문법 교수는 가능한 명확하고 단언적인 접근에서 시작되어야 하며 이때 명시적이고 분명한 문법 용어의 이해가 필요하다. 이 과정이 선행되지 않으면 단어 및 문장의 개념의 이해를 분명하게하기 어렵다.
관형어와 부사어, 관형사와 부사는 단어가 비슷하고 용법도 유사한 부분이 많지만 실제 활용에 있어서 분명히 차이가 있으며 이를 명확하게 이해하고 사용할 때 비로소 한국어에 대한 이해가 높아졌다고 할 수 있다. 관형어와 관형사, 부사어와 부사는 문장의 의미를 확정함과 동싱 풍부하게 하는 역할을 담당하는 대단히 중요한 성분들이다. 이들을 사용함으로써 문장의 질을 높이고 다채로운 표현을 할 수 있게 되는 것이다.
학습자를 대상으로 한 수식 성분의 구조적인 이해를 통해 학습자의 의사소통능력이 보다 증진될 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
국립국어원 홈페이지(www.koreango.kr)
한국어교육과 품사 분류, 구본관, 이화여자대학교 한국어문학연구소, 2004
한국어 기초 문법, 국립국어연구원, 국립국어연구원, 1997

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