청소년학 ) 포스트코로나 시대를 대비하는 청소년 정책 활성화 방안연구 - 청소년시설의 미디어 서비스 중심으로-

소개글

청소년학 ) 포스트코로나 시대를 대비하는 청소년 정책 활성화 방안연구 - 청소년시설의 미디어 서비스 중심으로-에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 연구배경
2. 연구방법
3. 연구과제 개요
1) 서론
2) 코로나 19 사태가 청소년에게 미치는 영향
● 코로나 19 사태로 인한 사회적 변화 현황 조사
● 코로나 19로 인한 ‘코로나블루’ 발생 실태 조사
● 사회적 거리두기로 인해 변화한 청소년들의 생활 습관 조사
● 코로나 19 시대에 맞춰 청소년들에게 제공되는 서비스 현황 조사
● 온라인 수업으로 인해 발생하는 학습 불평등 실태 조사
3) 포트스코로나 시대에 맞는 청소년 정책의 필요성
4) 결론
4. 활용방안
5. 출처 및 참고자료

본문내용

수 있다. 긴급 돌봄 교실을 통해 학교와 부모의 부재로 인해 발생하는 불규칙한 생활 습관을 교정해볼 수 있는데 이미 긴급 돌봄 교실은 운영되고 있으나 소도시의 경우 저학년만을 대상으로 운영되고 있는 비율이 높아 지역 내 격차가 발생할 수 있다. 이정연, 박미희, 소미영, 안수현, 위 자료, 155쪽 참고
또한 전반적으로 돌봄 교실을 종일 운영하는 비율이 높긴 하나 소도시는 오후에만 돌봄 교실을 운영한다고 조사 되었다. 이정연, 박미희, 소미영, 안수현, 위 자료., 158쪽 참고
따라서 지역 간 격차를 완화하기 위해 돌봄 교실의 운영 방식을 전반적으로 통일화하되 경제 수준이 낮은 가정의 자녀나 혼자서 시간을 보내야 하는 청소년을 선별하여 특별 긴급 돌봄 교실을 제공해야 한다. 긴급 돌봄 교실은 단순히 청소년들이 있을 공간을 제공하는 것뿐만 아니라 적절한 생활 습관 형성과 교육 보충을 도울 방안이 된다. ‘학교 온라인수업 내용을 이해하기 어려울 때의 해결 방법’으로 경제 수준이 높은 가정의 학생은 주로 보호자한테 도움을 받는 것으로 조사 되었으나(34.2%), 경제 수준이 낮은 가정의 학생의 많은 비율이 혼자 해결하거나(26.5%) 해결하지 못하고 넘어간다고(22.4%) 답한 만큼 청소년들이 긴급 돌봄 교실에서 부족한 교육 내용을 보충받아야 한다. 이정연, 박미희, 소미영, 안수현, 위 자료., 134쪽 참고
물론 이를 가능하게 하려면 여러 인력을 배치하여 돌봄 교실이 적은 보육 인력에 비해 청소년 수가 포화되지 않도록 사전에 준비해야 한다. 이러한 방법과 같이 가정경제상황을 고려하여 청소년을 선별하고 그에 걸맞은 정책을 다채롭게 준비하여 경제 수준 차이로 인해 양극화 되는 문제를 해소할 필요가 있다.
마지막으로 코로나 19 사태로 인해 원격 수업과 비대면 문화가 급진적으로 도입되면서 관련 종사자, 학부모, 청소년 모두 적응하는 시간이 필요하였다. 개인에 따른 원격 수업 질의 차이, 디지털 기기 부재, 홍보의 부재 등이 모두 청소년에게 영향을 주었다. 원격 수업의 경우 교사 개개인의 재량에만 의존하지 않고 원격 수업의 질을 평가하는 평가단이 조성되어 강의 내용에 대한 최소한의 기준을 지정하고 반복적으로 같은 내용의 강의만을 올리는 경우가 없도록 면밀히 조사해야 한다. 특히 또한 위에 언급하였듯이, 특정 가정환경으로 인해 디지털 기기가 부족하거나 디지털 리터러시 역량이 적어 원격 수업을 듣는 데 문제를 겪는 청소년들을 위한 정책이 따로 마련되어야 한다. 청소년활동정보서비스에서는 비대면 청소년 활동을 찾을 수 있어 활동 제한을 완화하였으나 충분한 홍보가 이루어지지 않아 활용도가 낮은 것으로 평가된다. ‘청소년 1388’이나 청소년활동정보서비스를 충분히 이용할 수 있도록 학교와 지자체 차원에서 청소년들이 자주 사용하는 카카오톡, SNS와 같은 매체를 통해 적극적으로 홍보할 필요가 있다. 또한 다양한 단체와 업체와 연계하여 청소년들이 쉽게 관심을 가지고 참여를 유도할 수 있을 만한 주제의 활동을 다양하게 마련해야 한다.
4) 결론
코로나 19 사태로 인해 청소년의 외부 활동이 제한되고 가정에서 보내는 시간이 증가하여 심리적 변화, 생활 습관과 건강 상태의 변화, 학습 격차 등의 문제가 발생하는 것으로 조사 되었다. 특히 가정경제상황에 따라 경제 수준이 낮은 가정일수록 부정적인 영향을 크게 받는 것으로 조사되었으며, 이러한 현상은 궁극적으로 청소년의 생활 방식과 진로에 장기적으로 영향을 줄 것으로 고려된다. 하지만 이러한 문제에 대한 대처는 미흡한 것으로 보인다. 급진적인 원격 수업과 비대면 문화의 도입으로 준비가 미흡했을 뿐만 아니라 사회적 거리두기와 가정경제상황이 청소년에게 어떤 영향을 어느 정도로 미치는지에 대한 조사가 충분히 이루어지지 않았기 때문에 이를 근거로 한 포스트코로나 시대에 맞춘 적절한 청소년 정책이 부재하였다. 지난 1년간 진행된 조사에서 코로나 19 사태로 인해 청소년들의 삶이 크게 영향받는 것이 분명해진 만큼, 청소년 정책을 확대하고 비대면 문화와 미디어 이용 증가와 같은 사회적 변화에 맞춰 정책을 변경할 필요가 있다.
활용방안
포스트코로나 시대에 따라 청소년 정책의 변화가 필요하고 이를 적절하게 활용하여 청소년들에게 실질적인 도움이 되도록 해야 한다. 청소년들이 쉽게 접할 수 있는 SNS를 통한 적극적인 홍보뿐만 아니라 관심을 가질만한 다채로운 주제와 활동을 제공하기 위해 자치구내 아동·청소년 기관 외 여러 단체와 연대를 맺어 질 높은 미디어 서비스를 마련할 수 있다. 이를 통해 청소년 내 ‘코로나블루’ 완화, 건전한 생활 습관 형성 등을 추진하고 궁극적으로 학습 격차를 줄여 장기적인 영향을 미칠 수 있도록 한다. 특히 가정경제상황이 좋지 않아 다른 청소년에 비해 코로나 19의 부정적인 영향을 더 크게 받는 청소년들을 위한 정책을 추가로 마련하여 경제 상황에 따른 양극화 현상을 완화하도록 한다.
출처 및 참고자료
이기순, 「코로나19로 바뀐 일상-청소년, 보호자 체감도 조사 및 대응방안」, 『한국청소년상담복지개발원』, 2020
「2020년 청소년어울림마당, 동아리활동 우수사례집」, 『여성가족부』, 『한국청소년활동진흥원』, 2020
이정연, 박미희, 소미영, 안수현, 「코로나19와 교육: 학교구성원의 생활과 인식을 중심으로」, 『경기도교육연구원』, 2020
김위정, 「코로나19가 던진 교육격차 문제와 과제」, 『서울교육』, 2020
손현규, 「7차 감염 부른 인천 학원강사 구속...“충격받아 거짓말” (종합)」, 『연합뉴스』, 2020
박창규, 「“강사·학생 마스크 썼는데”...‘대치동 어학원發’ 확진 총 18명」, 『동아일보』, 2020
박진우, 「10명 중 7명은 ‘학원·가정’...학생 감염, 지역전파 불안 키운다」, 『서울비즈』, 2020
이은영, 「수능 앞두고 학교·학원서도 집단감염...오늘 다시 500명대 가능성」, 『조선비즈』, 2020
김경태, 「코로나로 청소년 고민도 변화...생활습관·가족문제 상담 늘어」, 『연합뉴스』, 2020
김잔디, 「코로나19 유행에 소아 비만 ‘비상’...고혈압·지방간 부른다」, 『연합뉴스』, 2021

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