교육공학 =) 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고, 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오

소개글

교육공학 =) 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고, 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

정리하여 더욱더 체계적으로 활용하려는 의도로 적용되었다. 교육체제설계에서 교육 프로그램의 목적은 교육 프로그램 이수를 통해 학습자가 교육을 받은 후에 어떠한 변화를 보이는가에 있고 프로그램 진행 도중의 수행 평가를 통해 교육적 목적을 달성하기 위해 학습자에게 요구되는 교수 목표나 수행 목표를 설정하고 제시한다. 교수체제설계 모형의 일반적인 특성인 현장 지향적인 교육목적 설정과 구체화한 교수목표의 확인으로 교육의 목표를 확실하게 달성하기 위한 교육체제설계의 목적성을 확고히 한다.
딕과 캐리 모형 이외에도 교수체제설계의 초기모형으로 알려진 ADDIE 모형과 같이 다양한 형태의 모형이 제시되었고 최근에는 구성주의 관점의 교수체제 설계 모형도 제안되었다. 다양한 교수체제설계 모형은 각기 다른 특징을 보여주면서도 일반적으로 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 다섯 단계를 포함한다. 분석은 교수체제설계의 첫 단계로 교육의 목적과 내용을 확인하고 학습자와 학습 환경에 대한 분석과 검토가 이뤄지고 분석을 통해 구체적인 교육목표 설정의 근거를 얻는다. 설계에서는 분석 결과를 바탕으로 실질적인 교수전략을 반영하여 구체적인 목표를 설정하고 교수전략 등을 개발하는 핵심적인 단계로 분석을 통해 정한 교수목표를 명확히 하여 목표에 걸맞은 교수전략과 평가 전략을 채택하고 교육 매체를 선정한다.
개발 단계에서는 설계한 내용을 확인하여 실제로 사용 가능한 교육용 자료를 제작하는 구체화 과정으로 교육공학 초기부터 꾸준히 사용된 시청각자료의 개발뿐만 아니라 교수자용 매뉴얼 등 각종 운영용 자료의 개발이 포함된다. 개발이 진행되면 교수 자료를 실제로 현장에 적용하는 실행하는 파일럿 과정을 통해 학습자로부터 형성 평가를 진행하고 교수내용, 교수전략 등에서 수정사항을 확인하고 부분적으로 수정하는 과정을 거친다. 최종적으로 평가 단계에서는 실행 단계의 형성 평가의 연장선인 총괄평가를 통해 학습자의 만족도, 실험의 시행, 분석 등이 이뤄진다. 평가 과정을 통해 개발된 교육 프로그램이 총체적으로 평가되고 평가에 따라 교육 프로그램의 존속이 결정된다.
영유아를 대상으로 하는 보육기관과 교육기관이 우후죽순 늘어나면서 다양한 교육적 프로그램을 받는 기회가 확대됐지만 제대로 교육프로그램이 갖춰지지 않은 기관을 통해 발생하는 문제도 크게 늘고 있다. 교수체제설계 모형은 철저히 학습자를 중심으로 개발되어 학습자에게 최상의 교육을 제공하고 교수자에 따라 발생하는 교육의 질적 차이를 줄이기 위한 목적을 가진다. 실질적으로 우리나라의 유아교육 현장은 양육자의 경제적 수준에 따라 매우 차별적으로 교육을 받는 것이 현실이다. 교수체제설계의 최종적인 목적은 학습자에게 다양하고 의미 있는 교육적 경험을 제공하여 학습자의 흥미와 적극적인 참여를 유도하는 것에 있다. 교수체제설계의 궁극적인 목적을 제대로 이루기 위해서는 유아교육현장에서 평등하게 제공될 수 있는 상질의 교육 프로그램의 구상과 프로그램의 활용과 공유를 위한 교수자 프로그램의 제공과 실질적인 현장 도입을 위한 국가의 지원이 요구된다.

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