자폐장애교육 ) 바람직한 행동의 습득과 증가를 위한 전략을 예시를 들어서 기술하시오

소개글

자폐장애교육 ) 바람직한 행동의 습득과 증가를 위한 전략을 예시를 들어서 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 또래를 활용한 지도
2) 직접 지도
3) 놀이 지도
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

적용되고, 잘 지키게 된다면 이후에 사탕 등 보상을 제공한다고 하면, 아이들은 그 규칙을 지키기 위해 자신이 원하는 것이더라도 포기할 수 있는 상호작용을 하게 될 것이다. 여기에서 자폐성 장애아동 역시 또래와 지시자로 하여금 그 규칙에 대해 이해할 것이고, 규칙을 지켜서 오는 보상에 대해 배울 것이다. 이는 자폐성 장애아동에게 정적인 강화를 가져와 놀이가 아니더라도 일상생활에서 규칙과 역할을 지키는 사회적 상호작용을 행동할 수 있다.
3. 결론
자폐성 장애아동은 사회인지 능력과 신체발달이 더디기 때문에 양육자는 그러한 부분을 잘 파악하여 강화시키고 일상생활에서 일반적인 수준의 사회적 상호작용을 할 수 있도록 노력해야한다. 자폐성 장애아동의 바람직한 행동을 강화시키는 것으로 좋은 것은 크게 두 가지였다. 하나는 또래를 통한 행동 강화이고, 나머지는 직접 지시를 통해 자폐성 장애아동이 스스로 행동 할 수 있게 학습시키는 것이었다. 이 둘은 모두 자폐성 장애아동이 타인과 규칙을 지키고, 바람직한 행동을 할 수 있게 한다는 점에서 같았으나, 직접 지시법에 비해 또래 지시법은 비 장애 또래 아동에 의존성이 높다는 점을 들어 이 둘을 적절히 하여 교육에 적용시키는 것이 좋겠다고 하였다. 자폐성 장애아동은 양육자의 노력에 따라 일상생활을 스스로 영위해나갈 수 있으며, 바람직한 행동을 강화시켜 자폐성 장애아동 혼자서 올바른 행동으로 대처할 수 있게 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
신현기(Hyun-Ki Shin). \"자폐성 장애아동의 사회적 특성과 지도방법.\" 자폐성 장애연구 1.1 (2000): 173-193.

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