문화예술 ) (가) 감각기관과 소통에 기반한 문화예술교육과 다른 교과목과의 관계 (나) 영국 슈타이너 (Rudolf Steiner)학교의 교육내용과 효과 (다) 예술 개념에 대한 3가지 범주 (라) 문화예술교육사의 도입 배경과 목표, 자격취득 방법, 주요 활동내용, 이

소개글

문화예술 ) (가) 감각기관과 소통에 기반한 문화예술교육과 다른 교과목과의 관계 (나) 영국 슈타이너 (Rudolf Steiner)학교의 교육내용과 효과 (다) 예술 개념에 대한 3가지 범주 (라) 문화예술교육사의 도입 배경과 목표, 자격취득 방법, 주요 활동내용, 이에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(가) 감각기관과 소통에 기반한 문화예술교육과 다른 교과목과의 관계

(나) 영국 슈타이너 (Rudolf Steiner)학교의 교육내용과 효과

(다) 예술 개념에 대한 3가지 범주

(라) 문화예술교육사의 도입 배경과 목표, 자격취득 방법, 주요 활동내용

이론과 함께 자기 생각을 서술하는 식으로 답

본문내용

위한 목적에 따라서 설립되었다. 문화예술교육사는 현대 사회의 국제화 경향을 맞이하여 문화예술교육에 대한 인력양성 기관을 다원화하는 것을 통해 그에 대한 활동 근거와 위상을 제고하고 해당 교육사 인력의 자긍심을 고취시킬 수 있다는 기대효과를 가지고 있다.
문화예술교육사는 1급과 2급으로 나누어진다. 자격을 취득하고자 하는 자는 등급별로 해당하는 학력과 경력의 요건을 모두 충족하여야 한다. 문화예술교육사 자격요건이 충족되고, 해당 자격을 취득하고자 하는 이들은 한국문화예술교육진흥원에서 문화예술교육사에 대한 자격요건심사와 교부 신청을 통하여 자격증을 교부받을 수 있다. 이들은 문화예술교육과 관련된 교원 외에 문화예술교육에 관한 기획과 진행, 분석, 평가 및 교수 등의 업무를 전문적으로 수행할 수 있으며 법에 따라 자격이 부여된 것이다.
문화예술교육사는 문화예술교육 지원법에서 규정하고 있는 바에 따라 공연장과 박물관, 미술관, 도서관, 문화의 집 등의 기관에서 활동이 가능하다. 또한 문화예술교육 지원법 제31조에서 명시하고 있는 법상의 국공립 교육시설의 경우 해당 경영자가 대통령령이 정하고 있는 바에 따라서 문화예술교육사를 배치하여야 할 필요성이 있다.

키워드

감각기관,   문화예술교육,   예술,   문화,   교육