평생교육론 ) 평생교육법에서 제시하는 장애인 평생교육의 내용이 무엇인지 기술하고, 장애인 평생교육이 왜 필요한지(개인 성찰)와 법령이 발의되어 활성화되기 위해서 개인(평생교육사), 평생교육기관, 정부 측면에서의 역할(개인성찰)이 무엇인지 기술하시오

소개글

평생교육론 ) 평생교육법에서 제시하는 장애인 평생교육의 내용이 무엇인지 기술하고, 장애인 평생교육이 왜 필요한지(개인 성찰)와 법령이 발의되어 활성화되기 위해서 개인(평생교육사), 평생교육기관, 정부 측면에서의 역할(개인성찰)이 무엇인지 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
(1) 장애인 평생교육법의 내용
(2) 장애인 평생교육이 가진 의미
(3) 장애인 평생교육의 개인적, 정부, 기관 차원의 활성화 방안
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌

본문내용

신들의 역할이 무엇이며, 사람들은 이를 통해서 어떻게 평생 교육을 받을 수 있는지에 대해서 알려주어야 한다. 이는 비단 장애인만 국한된 것이 아닌 비장애인 평생 교육에서도 동일하다. 또한 단순히 현재 청소년 장애인에게만 맞춰져있는 교육을 성인도 받기 위해서 학점 은행제로 변화시키거나 또한 시청각장애인의 접근성을 높이기 위한 서비스를 변화하여 지원해야한다. 음성 강의, 그리고 수어 강의의 비중을 좀 더 높이는 방안이 있을 수 있다.
마지막은 정부의 역할이다. 2016년 장애인의 평생교육에 관련된 법안이 모두 개정되었는데, 이 법안이 개정되게 된 이유는 바로 지금 발달장애인의 권리를 보장하기 위함이며 그들에 대해서 지원을 늘리기 위함이었다. 이에 따라서 정부는 발달장애인에 대한 의사소통 도구의 개발, 그리고 지원은 물론 평생교육을 지원해야 한다. 물론 이는 발달장애인만이 아닌 모든 장애인의 평생 교육에 대해서 예산을 확보, 그리고 그들의 교육의 기회가 박탈되지 않도록 신경써주어야 한다. 이에 따라 정부는 실질적으로 이들이 교육에 대해 자립성을 가질 수 있도록 기회를 주며, 또한 교육비에 대한 부담을 절감시키기 위해서 성인 교육을 받고자 하는 장애인들의 지원을 확대시키고, 그들이 교육을 집행하는 기관에 용이하게 접근할 수 있도록 도와준다. 이는 성인교육뿐만이 아닌 저소득층, 소외계층에 한하여 비용을 지원해주거나, 바우처를 통해서 그들의 교육의 기회를 보장해주는 것이다.
Ⅲ.결론
국가는 당연하게도 모든 국민이 평등한 수준의 교육을 받을 권리를 보장해주고 또 이를 보장해주는 것을 그들의 의무라고 생각해야만 한다. 이는 비단 어린아이, 노인, 청소년 등 나이로 차별해서도 안되며, 비장애인 장애인 등 사람들의 현재 처한 상황에 대해서도 차별을 두어서는 안된다.
아무리 장애인 평생교육법을 법으로 제정하였다고 하더라도, 이 법에 문제점이 있음을 다시 한번 꼭 숙지하고, 또 이를 통해서 개선이 필요한 사항이 있다는 것을 인정하고 파악하여 장애인 역시 그들의 평생교육 권리를 이행할 수 있도록 국가가 이를 실천할 수 있는 과정과 지원을 해주어야만 할 것이다.
Ⅳ.참고문헌
- 사측 제공 문서
- 한국학중앙연구원, 한국민족문화대백과, http://encykorea.aks.ac.kr/
- 표시열, 박영사, 교육법, 2008
- 김용현, 문우사, 사회교육학개론, 1990
- 서울대학교 교육연구소, 하우동설, 교육학용어사전, 1995

키워드

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