교육 - 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.

소개글

교육 - 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

ⓐ
1. 서론
2. 본론
1) 후기 현대철학적 인간이해로 보는 인간관
2) 종래 과학적 인간관 비판
3. 결론

ⓑ
1. 서론
2. 본론
1) 피아제의 인지발달관계이론
2) 교육적 시사점
3. 결론
참고문헌

본문내용

적 적응의 한가지로 점진적인 진화의 결과로 균형상태를 추구를 한다.
지적인 적응의 기제는 사물을 있는 그대로 수동적으로 보는 것이 아닌 능동적으로 감각적 인상을 변형하고 인지구조 속으로 조직을 하는 것이다. 크게 두 가지로 나뉘는데 동화, 조절이 있다. 도오하는 외부 요소들을 내부 구조 속으로 통합을 하는 것이고 조절은 환경적인 영향의 결과로 개인의 조직이 수정되어가는 과정을 말한다. 이것은 평생에 걸치면서 균형상태를 유지한다.
그리고 도식과 구조를 이루며 지능발달이 이루어지는데, 도식은 사물을 인지하고 대응하는데 사용하는 지각의 틀, 반응의 틀, 또는 세상 바라보는 눈으로 묘사되며 구조는 발달 초기에는 조작적 도식에 머무르지만 발달 후기에 인지적 구조를 갖추게 된다. 이 도식과 구조는 연령의 증가에 따라 질적으로 변화하며 인지구조의 질적 차이로 인해 발달단계가 구분이 된다.
2) 교육적 시사점
이 피아제의 인간발달이론이 주는 교육시사점이 존재한다. 우선 아동은 성인의 축소판이 아니며 다양한 발달단계를 통해 성인으로의 성장을 한다는 것이다. 이 점은 상당히 중요하며 성인으로서의 모습을 보이기 위해서 아동기에 상당한 교육을 체게적으로 해주어야 한다. 그리고 지식은 아동이 직접적으로 참여해서 전체적인 구조로서 형성되고 발전을 한다. 그래서 교육ㅇ르 능동적으로 나서서 하는 것이 무엇보다 중요하다는 것을 알 수가 있다. 가장 좋은 것은 왜 내가 이걸 학습을 해야하는지 동기부여를 해주며 스스로 하여금 열심히 학습에 참여를 하는 것이다. 이 부분은 뒤에서 다시 설명을 하겠다.
그리고 발달단계마다 지능이 발달하는 정도와 위치가 다르기 때문에 적합한 과제를 가르쳐야하는 필요성을 보여주었고 누구나 지적호기심이 있기에 위에서 동기부여와 더불어 알지 못하고는 못 배기는 상황을 만들어주어야 한다는 걸 보여주었다.
3. 결론
다양한 인간발달이론이 존재하지만, 피아제의 이론에서는 인간은 구조와 도식으로 세상을 배우머 지능을 발달하고 시기별로 발달단계가 존재한다는 점에서 참으로 흥미로운 부분이다. 이를 바탕으로 단계별 교육은 물론이고 능동적인 교육을 스스로 하게끔 유도하며 여러 방면의 지능발달에 신경쓰는 것이 좋다고 생각을 한다.
참고문헌
송지성, 이성애. 2012. 인지발달적 상호작용이 유아 디자인교육에 미치는 영향 피아제와 비고츠키의 인지발달이론을 중심으로. 한국디자인문화학회지 제 18권 제3호. pp, 215-227.

키워드

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