목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육 프로그램 실시과정에서 빈번하게 일어나는 문제들
2. 이러한 문제점들에 대한 해결방안에 대하여 논의하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육 프로그램 실시과정에서 빈번하게 일어나는 문제들
2. 이러한 문제점들에 대한 해결방안에 대하여 논의하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
행할 필요가 있다는 생각이 들었다.
-학습자들의 낮은 출석률로 인해 가족생활교육 프로그램을 진행하는 강사는 어려움을 경험할 수 있다. 이런 문제를 예방하기 위해서 강사는 프로그램 시행 전에 반드시 2~3번 교육과정에 결석하면 가족생활교육 프로그램에서 해당 학습자를 배제시키겠다는 말을 할 필요도 있다고 생각한다.
-일부 학습자는 강사를 신뢰하지 못하거나 강사의 전문성을 인정하지 못하여 강사가 하는 말을 한귀로 듣고 한귀로 흘려버릴 수도 있다. 이런 문제를 예방하기 위해서는 사회적으로 유명한 강사를 초빙하거나 가족생활교육 영에서 잔뼈가 굵은 실력있는 강사를 초빙할 필요가 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 가족생활교육 프로그램 실시과정에서 빈번하게 일어나는 문제들과 이러한 문제점들에 대한 해결방안에 대하여 논의해 보았다. 가족생활교육 자체가 강제성이 없는 일종의 사회교육이자 무료로 교육이 진행되는 경우도 많기 때문에 그만큼 가족생활교육 프로그램을 시행함에 있어 여러 문제가 발생할 수 밖에 없겠다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
가족생활교육 (가족생활교육의 이론과 실제에 관한 체계적인 지침서) 정현숙 저 | 신정 | 2016.09.10
-학습자들의 낮은 출석률로 인해 가족생활교육 프로그램을 진행하는 강사는 어려움을 경험할 수 있다. 이런 문제를 예방하기 위해서 강사는 프로그램 시행 전에 반드시 2~3번 교육과정에 결석하면 가족생활교육 프로그램에서 해당 학습자를 배제시키겠다는 말을 할 필요도 있다고 생각한다.
-일부 학습자는 강사를 신뢰하지 못하거나 강사의 전문성을 인정하지 못하여 강사가 하는 말을 한귀로 듣고 한귀로 흘려버릴 수도 있다. 이런 문제를 예방하기 위해서는 사회적으로 유명한 강사를 초빙하거나 가족생활교육 영에서 잔뼈가 굵은 실력있는 강사를 초빙할 필요가 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 가족생활교육 프로그램 실시과정에서 빈번하게 일어나는 문제들과 이러한 문제점들에 대한 해결방안에 대하여 논의해 보았다. 가족생활교육 자체가 강제성이 없는 일종의 사회교육이자 무료로 교육이 진행되는 경우도 많기 때문에 그만큼 가족생활교육 프로그램을 시행함에 있어 여러 문제가 발생할 수 밖에 없겠다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
가족생활교육 (가족생활교육의 이론과 실제에 관한 체계적인 지침서) 정현숙 저 | 신정 | 2016.09.10
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