보건교육 ) 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고(5점), 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)를 기술하시오

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보건교육 ) 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고(5점), 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)를 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

보건교육
다음 공통문항 1과 2에 대하여 답안을 모두 기술하시오
공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점).
공통문항 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오 (10점).

다음 선택문항 1.과 2.중에서 1문항을 선택하여 답안을 기술하시오
선택문항 1. 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고(5점), 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)를 기술하시오(5점).
선택문항 2. 건강신념모형의 주요 개념을 기술하고(5점), 건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의 예시(건강신념모형의 주요 개념 포함)를 기술하시오(5점)

목차
1. 서론
2. 본론
1) 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강
의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점).
2) 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오 (10점).
3) 건강신념모형의 주요 개념을 기술하고(5점), 건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의
예시(건강신념모형의 주요 개념 포함)를 기술하시오(5점)
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

질병에 노출되었을 위험이 있다고 지각하거나, 질병에 걸린 경우 진단 또는 재발 가능성에 대해 민감한 정도를 뜻한다.
ⅱ) 지각된 심각성
질병을 진단 받은 경우 치료를 하지 않았을 경우 얼마나 심각하게 악화 될 것인가에 대한 인식, 또는 이미 질병에 걸린 경우 이를 치료하지 않았을 경우 고통, 장애, 가족생활 및 사회적 관계 및 문제, 죽음 등 문제가 발생할 것에 대한 심각성을 뜻한다.
ⅲ) 지각된 유익성
특성 행동을 하게 될 경우 얻을 수 있는 이익, 혜택에 대한 지각 정도로 사람들이 자신의 건강문제에 대해 민감하게 느낄지라도 다양한 행위가 질병의 위험도를 감소시키는 것에 유용하다고 믿는 것으로 건강 행위가 가능하며 효과적이라고 느낄 때 행동하게 된다.
ⅳ) 지각된 장애성
특정 건강 행위에 대해 부정적으로 생각하는 것으로 어떠한 행위를 할 때 건강 행위에 잠재적으로 부정적인 측면을 뜻한다. 부작용, 비용, 위험성, 시간 소요, 고통, 습관 변화 등이 건강 행위를 방해한다.
ⅴ) 행동 계기
특정 행위를 하게 만드는데 필요한 자극으로 증상과 같은 내적인 것이 있으며 또한 대중매체, 대인관계, 의료정보 등 외적 요인이 존재한다.
ⅵ) 자기효능
자신의 건강에 필요한 행위를 스스로 잘 할 수 있다는 확신을 말하며 행위 수행에 대한 훈련, 자신감 등을 말한다.
(2) 건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의 예시
당뇨 조절 교육 프로그램에 건강신념모형을 적용해보았다.
지각된 민감성
대상자가 당뇨를 진단받고 이를 인지하고 수용한다.
처방된 약을 처방법에 따라 복용한다.
지각된 심각성
당뇨로 조절이 되지 않을 경우 2차적으로 관상동맥질환, 뇌동맥질환, 당뇨병 망막병증, 당뇨병 신증, 당뇨병성 신경병증 등 다양한 합병증이 발생할 수 있다고 생각한다.
지각된 유익성
처방된 약을 처방법에 따라 올바르게 복용하면 2차적인 합병증 발생률을 감소시킨다고 생각한다.
지각된 장애성
대상자의 사회생활 도중 처방 약물을 매번 처방받기 어려우며 시간적 소요가 큼, 장애성에 대한 대책 마련(Ex. 가까운 병원의뢰)을 통해 해소 시 건강증진의 성공 확률이 커진다.
행동 계기
각종 약물에 관한 책자, 교육 동영상 등이 당뇨를 관리하는데 많은 도움을 준다.
자기 효능
당뇨 조절을 위해서 식습관 및 체중조절이 필요하나 이러한 식습관 체중조절을 어려워 할 경우 단기목표를 함께 세우고 실천하면서 자기효능감을 높여주는 것이 건강증진에 도움이 된다.
3. 결론
건강에 대한 느낌이 개인마다 다르듯 건강의 정의도 각 대상자마다 다를 수 있다. 우리는 치료자로서, 교육자로서 다양한 건강의 정의에 대해 익히고 대상자와의 면담을 통해 대상자의 건강에 대한 인식, 생활환경, 습관 등을 여러 항목을 통합적으로 파악하여 건강증진 프로그램을 교육하고 대상자가 교육을 통해 건강증진을 이룰 수 있도록 도와야 한다. 사소한 부분들이 개선되면서 우리의 대상자들은 변화를 이룰 것이고 그 결과 건강에 스스로 한 발자국 더 다가가게 될 것이다.
4. 참고문헌
보건교육. 방송대 강의안

키워드

변화단계이론,   건강,   기술,   정의,   증진