[2022 청소년심리 2공통] 1. 청소년기의 가장 중요한 발달과업은 무엇이라고 생각하는지 한 가지를 선택하여 기술하고, 그 발달과업에 대해 설명하시오. 2. 위에서 선택한 발달과업을 청소년들이 잘 성취할 수 있도록 가정, 학교, 사회에서 도울 수 있는 방법에 대해서 자신의 견해를 기술하시오.

소개글

[2022 청소년심리 2공통] 1. 청소년기의 가장 중요한 발달과업은 무엇이라고 생각하는지 한 가지를 선택하여 기술하고, 그 발달과업에 대해 설명하시오. 2. 위에서 선택한 발달과업을 청소년들이 잘 성취할 수 있도록 가정, 학교, 사회에서 도울 수 있는 방법에 대해서 자신의 견해를 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 청소년기의 가장 중요한 발달과업은 무엇이라고 생각하는지 한 가지를 선택하여 기술하고, 그 발달과업에 대해 설명하시오 (자아정체감 선정)
    1) 자아정체감
    2) 청소년기 자아정체감 발달의 중요성
    3) 청소년기의 자아정체감 발달에 따르는 문제
       ① 신체적 변화와 성적성숙
       ② 발달의 과도기
       ③ 선택과 결정
       ④ 인지능력의 발달
  2. 위에서 선택한 발달과업을 청소년들이 잘 성취할 수 있도록 가정, 학교, 사회에서 도울 수 있는 방법에 대해서 자신의 견해를 기술하시오.
    1) 가정 측면
       ① 동일시
       ② 자녀 상담
       ③ 관계 개선
    2) 학교 측면
       ① 입시중심 교육의 개선
       ② 진로탐색과 적성검사
       ③ 자아실현을 위한 교육프로그램 개발
    3) 사회 측면
       ① 여가환경 조성
       ② 인식개선

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

한다. 부모는 자녀를 완전한 인간으로 만들기 위해 노력한다. 따라서 무시해도 될 결점까지 끄집어낸다. 이와 같은 지나친 정직성은 자녀와의 관계를 단절시킨다. 자녀들은 자신들의 결점을 공개적으로 인정하기를 강요하는 부모와는 개인적인 이야기를 나누고 싶어 하지 않을 것이다. 큰소리로 야단치기보다는 조용히 타이르는 것이 효과적이다. 또한, 자녀에게 자부심을 느끼게 하고 독립심을 길러 주어야 한다. 부모가 청소년기를 맞은 자녀에게 독자적으로 자랄 수 있도록 한다는 것은 무엇보다도 중요한 일이다. 자녀가 하고자 하는 일이나 관심을 둔 일에 대해서는 스스로 할 수 있는 기회를 주도록 해야 한다. 그리고 독립심과 자부심을 불어넣어 주기 위해 말을 할 때도 신중히 할 수 있도록 한다. 자녀의 신중한 판단력과 결정하는 자세에 대해 능력을 인정해 주는 태도를 보이는 것이 중요하다.
2) 학교 측면
① 입시중심 교육의 개선
청소년기의 학생들은 심리적, 신체적, 정서적, 지적 모든 측면에서 비약적인 발달의 성향을 가지고 있다. 이러한 성향들이 우리의 지식 편중의 교육과 입시라는 중압감 때문에 억압당하고 있다. 이것은 청소년들의 자아정체감의 발달에서도 마찬가지다. 청소년들은 학교 수준, 연령에 따라 자아정체감이 발달하기는 하나 중학교에서 고등학교에 이르는 동안은 발달 격차가 낮으며 자기수용과 자기 존재 의식 영역은 고교시기에 떨어졌다가 대학교 때 다시 상승한다. 이는 우리나라 중등교육에 자아정체감의 발달을 위축시키는 요소가 있음을 반증한다. 그러므로 고등학교 시기는 청소년들의 자아정체감 발달의 결정적 시기로 입시 중심의 교육에서 벗어나 자신을 수용하고 자기 존재에 대한 정확한 인식을 할 수 있는 능력을 기르기 위한 교육적 노력이 더욱 필요하다고 생각한다.
② 진로탐색과 적성검사
학업성적이 좋지 않은 경우 청소년들이 꿈을 갖고 행동으로 실천하는 데 있어 큰 제한점이 된다. 통제적인 학업태도로서 성적만을 높이는 모습은 공부의 목적도 없고 그저 상급학교를 위한 무의미한 행동일 것이다. 청소년들이 자신의 꿈과 목표를 향한 공부의 이유와 삶의 이유를 찾아주기 위해 질문해주고 이해해주는 모습이 필요하며 청소년들의 자아정체감 발달을 촉진하기 위해 진로 상담이나 적성 탐색 등 정기적인 프로그램 실행이 필요하다.
③ 자아실현을 위한 교육프로그램 개발
학교의 중요한 기능 가운데 하나는 서로 어울려 생활하도록 준비하는 것이다. 학교환경과 교사와의 관계, 교우 관계 부분에 있어 자아정체감의 대인 역할기대, 대인관계 부분에 있어 높은 상관관계가 있다. 원만한 인간관계는 청소년의 자아정체감을 발달시키고 자아정체감 형성과정에서의 갈등도 좋은 인간관계만 수립되면 극복될 수 있다. 또한, 각급 학교의 카운슬러에서 자아정체감 발달에 대한 정보를 청소년들에게 제공하거나 학생들이 스스로 자아실현을 하는 데 도움을 줄 만한 교육프로그램의 개발과 활용도 도움이 될 것으로 생각된다. 결국, 이러한 노력이 기울여질 때 우리 청소년들이 더욱더 쉽게 자아정체감을 확립하여 이들이 성인이 되었을 때 올바르게 살아갈 수 있는 방도를 마련해 줄 것이다.
3) 사회 측면
① 여가환경 조성
사회적인 측면에서 청소년들의 자아정체감 발달을 위해 부모의 통제적 태도와 자신이 인지하는 외모를 통해서 다른 사람을 만나고 관계하는 사회성과 친밀성이 어려워질 수 있음을 인지해야 하며 청소년의 관계를 통제하고 관리하고 있는지를 되돌아보아야 할 것이다. 그리고 청소년들의 사회성과 다른 사람과의 친밀성을 성장, 발달시키기 위해 학업의 연장선상에서의 여가가 아닌 편안하고 휴식적인 여가의 환경을 만들어 줄 필요가 있다. 그리고 사람을 판단하고 관계에 외모가 미치는 것이 보인다면 적절한 중재가 필요하다.
② 인식개선
청소년들은 사회생활을 하면서 언론과 대중매체에서 말하는 상업적인 기준에서 외모의 기준에 대해 상당히 민감하게 반응하며 때로는 자기 혼란에 빠지기도 한다. 이에 자기 자신을 부정적으로 바라보는 것이 아니라 긍정적으로 바라보고 이해할 수 있도록 돕고 내적인 아름다움도 높일 수 있도록 부모와 지도자, 교사는 청소년을 도와야 하며 사회적인 인식이 외모만이 우선시 되는 사회가 아닌 사람, 그 자체로 인정받는 사회가 될 수 있도록 인식개선 운동이 필요하다.
Ⅲ. 결 론
자아정체감 발달 시 청소년들에게 발생하는 중요한 특징은 본문에서 언급한 듯이 여러 가지 문제를 해결하기 위해 누군가와 자기를 동일시하려는 경향이 뚜렷하게 나타난다는 것이다. 이 동일시의 대상은 친구, 선배, 선생님 등과 같은 현존 인물이 될 수도 있고 역사상의 위인이 될 수도 있다. 중요한 이 시기를 잘 넘기기 위해서는 가족과 학교, 지역사회의 관심이 필요하고 원만하고 건실한 교우 관계를 유지하는 것도 중요하다. 아울러 청소년의 반항과 비행과 관련하여서도 그 원인과 증상을 잘 고려하여야 한다. 청소년기는 자아정체감을 확립하고자 노력하는 반면 역할을 찾지 못하여 번민하는 시기에 접어든다. 가정이나 학교에서 소속감을 찾지 못할 때 부모가 지나치게 통제하는 것은 자녀의 도덕성 발달과 정체감 확립에 악영향을 미친다. 이때 온정적이고 수용적인 양육태도와 그들의 자율성을 인정한다는 것을 보여 주는 양육 태도가 무엇보다도 중요하다. 한편 부모들은 자녀의 생활 전반에 대한 파악을 제대로 하여야 하고 자녀들의 발달적 특성이나 심리적 상태 이외에 친구관계, 여가활동, 교내외 활동 등의 제반 생활을 원만히 하도록 지도하고 반항과 갈등을 해소할 수 있는 부모역할을 하는 것이야말로 청소년기의 가장 중요한 발달과업인 자아정체감 확립에 큰 도움이 되지 않을까 생각해보며 과제를 마친다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 장미경ㆍ송미경(2021), 청소년심리, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 오윤선 저(2017), 청소년 심리 및 상담 이론과 실제, 양성원.
3. 성열준 외 6인 공저(2011), 청소년 문화론, 양서원.
4. 이선경ㆍ하승연(2011), 발달심리, 교육아카데미.
5. 박지윤 저(2011), 청소년기 자아 정체감 형성을 위한 참여 자화상 연구, 국민대학교 교육대학원.
6. 정옥분 저(2008), 청년발달의 이해, 학지사.

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