2021년 교육심리학 가드너의 다중지능이론에 대해서 설명하고 교육현장에서 다중지능이론의 활용방안에 대해서 기술하세요

소개글

2021년 교육심리학 가드너의 다중지능이론에 대해서 설명하고 교육현장에서 다중지능이론의 활용방안에 대해서 기술하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
다중지능이론 개관
3.
자신에 대한 적용
4.
결론

본문내용

기본적으로 필요하다. 그리고 스스로 주인의식을 가지는 것이 중요하다고 생각한다. 주인의식을 강화하면 조직이나 공동체가 겪고 있는 문제를 개인적 문제로 대하기 시작할 것이고 문제 해결에 더욱 적극적으로 나서게 될 것이다. 당연히 조직에 기여하는 부분이 확대될 것이고 이는 자연스럽게 타인의 인정으로 이어져 나의 자존감과 대인 지능을 강화하는 선순환이 일어날 것이기 때문이다. 내적 지능 및 실존 지능을 강화하기 위해서는 먼저 이론적인 보강이 필요할 것 같다. 특히, 심리학이나 철학에 관심을 가지고 철학적으로 사유하기를 습관화하면 좋을 것 같다. 타인은 나를 비추는 거울이므로 타인의 심리나 내면에 더욱 관심을 가지는 것도 필요하다. 최근 심리검사의 일종인 MBTI가 MZ세대 사이에서 각광받고 있는데 MBTI를 타인의 내면을 이해하는 도구로 삼아도 좋을 것 같다.
3. 결론
지금까지 가드너가 주창한 다중지능 이론에 대해 알아보고 개인적으로 적용해 보았다. 다중지능 이론은 학문적으로도 시사하는 바가 크지만 조직이나 개인 등 실생활에도 긍정적인 메시지를 던지고 있다. 인간이라면 누구나 특정 부문에서 장점을 지닌다는 메시지를 전하고 있기 때문이다. 경쟁을 중시하는 획일화된 한국 교육 환경에서 성적이 기대에 미치지 못하면 자칫 스스로를 무능력자로 간주할 수 있는데 가드너의 이론은 이러한 한국 현실에 훌륭한 대안이 될 수 있다고 생각한다.
[참고문헌]
1. David G. Myers, 『마이어스의 심리학 개론』, 시그마프레스, 2009
2. David G. Myers, 『마이어스의 심리학 탐구』, 시그마프레스, 2012

키워드

교육심리학 ,   지능,   능력