장애아지도_유아교육과정 기반 장애영유아 교수방법에 대해 조사한 후 이에 대해 서술하시오

소개글

장애아지도_유아교육과정 기반 장애영유아 교수방법에 대해 조사한 후 이에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 학급일과 내 활동들에서 장애영유아 지도
(2) 특별활동에서의 장애영유아 지도
3. 결론

본문내용

동에서 장애영유아를 지도하기 위해서는 일정한 절차가 필요하다. 이는 [2.본론-(1)]에서 언급한 절차를 적용하여 이루어지는데, 첫 번째로 계획된 학급활동을 파악하는 것이 필요하다. 이는 주제에 따라서 학급에서 계획된 활동과 이에 관한 방법에 관해 파악하는 것이 필요하다. 이는 활동참여를 위해 주제에 따라서 진행될 학급의 활동과 이에 관한 방법을 파악해야 한다. 이를 통해 지원계획을 수립하고, IEP 목표를 통해 활동에 삽입해 지도해야하는 목표를 확인한다. 확인한 목표가 해당하는 발달영역을 찾고, 이 것이 어떠한 영역의 어떠한 목표를 달성하고자 하는 것인지 영역별 발달 목표에 기록한 뒤, 활동 목표에는 발달 영역에 있는 IEP 목표를 그대로 적는 것이 아니라 발달영역 목표를 넣은 문장으로 기입한다. 그리고, 마지막으로 교수전략을 계획하는데 이는 장애영유아의 활동참여와 발달을 촉진하기 위한 교수전략을 계획하는 것이다. 여기에는 성인, 또래의 도움, 그리고 활동에 대한 수정 등 쉬운 단계로 조절한다. 그리고 지원전략은 구체적으로 기록하는 것이 필요하다.
3. 결론
본 레포트에서는 장애영유아를 원 내 일과와 활동에서 어떻게 교수하고 지도해야 하는지에 관해 알아보았다. 개인적으로 장애영유아는 분명 일반영유아와 같은 부분이 많지만, 특별한 부분도 분명 존재한다고 생각한다. 하지만, 이는 틀린 것이 아니라 다른 부분이기 때문에 장애영유아를 학습하는 부분에서 ‘개별화’와 관련된 부분은 특히 주의를 기울여 학습해야 한다고 생각한다. 이 때문에, 가족과 떨어져 있고, 일반 영유아들과 활동하는 일과와 활동에 관해서 심도 있는 탐구가 행해져야 하고, 그 탐구를 위해 본 레포트를 작성했다고 생각한다. 우리 사회에서 분명 소수이지만, 우리 사회의 일부이기 때문에 우리는 장애영유아를 특별한 존재로 인식하고, 장애영유아가 필요한 자원을 공급해주어야 한다고 생각한다. 그래서 본 레포트에서는 본인이 실무에 있거나 생활 속에서 만날 장애영유아를 위해 본인이 할 수 있는 것들에 관해 생각하면서 레포트 내용을 구성해보았다. 같은 영유아이지만 요구가 조금 더 특별한 아이들을 위하여 앞으로 더욱 노력해야겠다는 생각을 하며 본 레포트를 마무리하고자 한다.
[참고문헌]
1. 장애아지도 교안
2. 김수진, 이정화(2013). 누리과정/표준보육과정과 연계한 장애 영유아 통합교육. 공동체
3. 유수옥(2008). 영유아교육기관에서의 장애이해교육. 집문당

키워드

장애아지도,   영유아,   장애,   활동,   목표